田仁军
- 作品数：11 被引量：10H指数：1
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- 部分与整体自相似的连接体问题的几何解法
- 2013年
- 有一部分连接体问题中的部分物体所受力的个数与方向都与整体是一致的，由于加速度相同，整体与部分所受的各个力是成正比的。此类问题可以用几何图形的相似来快速地求解。
- 田仁军
- 关键词：连接体自相似
- 学生实验中反常结果的教学价值被引量：7
- 2012年
- 本文通过案例讨论了学生实验中反常结果的教学价值,以期以同行交流。
- 田仁军
- 高中物理教材中科学探究素养的呈现方式及教学应用被引量：1
- 2019年
- 科学探究是物理学科核心素养之一,是高中物理课程的重要目标。文章探讨科学探究素养在人教版高中物理必修教材中的呈现方式,力图领会教材编写者的编写意图,提出在必修教材实施中要整体把握、分块实施、前后呼应、逐步深入,猜想要有理由、结论依赖于证据,把探究的思路应用于物理学习的全过程。
- 牟嗣珍田仁军
- 关键词：教学应用
- 基于发展学生核心素养的物理实验有效教学探讨——以“多用电表的原理”第一课时为例
- 2020年
- 通过理论与实验结合突破欧姆表表盘刻度、中值电阻、欧姆调零等教学难点,把科学思维、科学探究等物理学科核心素养落实到高中物理教学中,能够加深学生对相关概念和操作的理解。
- 龚浩田仁军彭丽丹陈忠阳齐恋
- 关键词：欧姆表中值电阻
- 高中物理必修模块中实验内容的处理研究
- 2011年
- 新课程改革从2010年9月起正式在贵州展开了,担任新课程改革的首批教师在摸索中前进,这些教师大部分有多年的教学经验,在他们的教学过程中,总会带有不少原有的经验,这些经验为他们驾驭课堂,进行有效的教学提供了保障,同时这些经验也或多或少影响了新课程改革的顺利开展。在教学中,教师习惯于使用教材来进行教学,但在新课程改革中,惟教材至上是行不通的。笔者现谈谈教学中怎样处理必修模块中的实验内容。
- 田仁军
- 关键词：高中物理必修模块使用教材组织教学新课程标准匀变速直线运动
- 非对易相空间中各向同性带电谐振子能级的研究(英文)被引量：1
- 2009年
- 在坐标非对易和动量非对易的情况下,对非对易相空间中各向同性带电谐振子在电场中的能级进行了研究,通过相空间坐标的平移,得到了三维非对易相空间中各向同性带电谐振子在电场中的能级的表达式.最后,对得到的能级进行了非对易空间和对易极限两种特殊情况的讨论,讨论的结果表明,得到的能级在理论上更具有普遍意义.
- 杨祖华龙超云龙超云
- 关键词：非对易相空间各向同性带电谐振子HARMONICOSCILLATOR非对易空间
- 如何突出课堂教学目标?——高三复习课“动量和能量的综合应用”课后反思被引量：1
- 2018年
- 通过课前对学生知识掌握情况的预调查，笔者找准学生存在的主要问题，并在课堂上有针对性地对问题进行讨论分析。从而使教学目标更加突出。
- 龚浩田仁军
- 关键词：教学目标动量
- 新课程背景下《电子的发现》探究式教学实例
- 2012年
- 探究式教学是新课程的亮点和难点，本课通过情景重现，实验探究，理论探究等探究式教学方式展示电子的发现这一以物理学史为主要内容的课程，以此寻求突破传统教学的途径。
- 龚浩李剑波田仁军
- 关键词：探究式
- 基于真实情境的“匀变速直线运动的应用”教学实践与反思
- 2024年
- 结合生活中常见的运动场景,创设匀变速运动问题情境,引导学生应用所学知识解答实际问题,树立安全意识,以促进学生核心素养的提升。
- 龚浩田仁军穆勘王贵君
- 关键词：问题情境
- 高一“功”的教学实施——兼论核心素养的培养被引量：1
- 2018年
- 功能关系是中学物理教学的主要内容之一.教学目标设置过高、过多,脱离学情,课堂教学将出现一系列的问题.培养核心素养应该是在吸取已有的教学经验成果的基础上,有目的、有步骤地展开,是在有效教学中潜移默化的过程.
- 龚浩田仁军
- 关键词：课程标准
