邓愉联
- 作品数：7 被引量：22H指数：2
- 供职机构：广东商学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 外语学习关键期假说理论及启示被引量：2
- 2007年
- 外语学习关键期（critical period）的概念是由莱尼博格（Lenneberg）在1967年首次提出。自这一概念提出后，外语学习中关于年龄作用的问题便一直成为一个热门而又受争议的研究领域。作为学习的主体，学习者在外语学习过程中表现出很大的个体差异性。最佳年龄假说认为，人大约由两岁开始，脑半球的侧化现象就开始出现。这是一个缓慢的过程，
- 邓愉联
- 关键词：外语学习说理最佳年龄学习者脑半球
- 英语语法教学初探被引量：1
- 2006年
- 邓愉联
- 关键词：英语语法教学交际工具用词造句词形变化教育学家英语水平
- 学习动机与外语学习被引量：2
- 2005年
- 邓愉联
- 关键词：学习动机外语学习第二语言习得理论教育心理学家情感控制个人性格
- SVOC句型的认知图式与翻译
- 2006年
- 文章简述了功能翻译理论,详细地探讨了SVOC句型的认知图式,即当C是动词不定式、形容词或名词时的不同认知图式,以及相关的翻译方法,并用关联理论和大量例句予以论证。
- 邓愉联
- 关键词：认知图式翻译
- 动机因素与外语学习被引量：2
- 2003年
- 心理学及外语教学理论和实践证明,外语学习的成败与否在很大程度上取决于学习者的学习动机。从心理学、教育学的角度去探讨,并总结近十年来外语学习与教学的经验,对学习者的学习动机进行了全方位的阐释。外语教学工作者要认识到学习动机在外语学习中至关重要的作用,进一步激发和强化学习者的学习动机,使学习者更加积极主动地参与到外语学习中来,取得良好的学习成绩。
- 邓愉联刘朝晖
- 关键词：学习动机外语学习
- 外语学习焦虑感研究被引量：2
- 2008年
- 第二语言习得理论认为，语言学习是一个内化的过程，学习者在接触语言材料后，对其进行过滤与加工，经检测、监控，输出新的语言。在这个过程中，学习者的动机、需要、态度和情感状态起举足轻重的作用，他们决定语言过滤的多少，影响语言学习的速度和质量。焦虑，作为一个情感变因，对语言内化的影响不容忽视。学生的焦虑越小，习得的效果越好；焦虑越大，对语言输入的过滤也越多。
- 邓愉联
- 关键词：焦虑感第二语言习得理论外语学习情感状态语言内化语言材料
- 谈国外大学的术语学教学被引量：13
- 2007年
- 简要介绍了术语学教育领域享有国际声誉的国外五所大学的术语学教育情况,并阐述了中国术语学教育可以从中得到的启示。
- 梁爱林邓愉联
- 关键词：术语学教学教育
