郑慧慧
- 作品数：12 被引量：20H指数：3
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- 原生态舞蹈的美育价值被引量：1
- 2012年
- 当今原生态歌舞热促使我们深入思考"原生态舞蹈"的特征、与"学院派民间舞"的区别以及它所具有的美育价值。本文认为学院派民间舞是原生态舞蹈的雅化形式,不是真正意义上的民间舞,应该改变现今中国民间舞表演和教育中以学院派民间舞为蓝本的现状,重视和发挥原生态舞蹈在中国当今普通学校舞蹈美育中的独特功能。在此基础上,论文提出了如何在学校美育中处理好原生态舞蹈和学院派民间舞的关系、如何利用已知的中外原生态舞蹈和进一步发掘各地原生态舞蹈资源以及如何借用校园集体舞平台开展原生态舞蹈美育的有关建议。
- 郑慧慧
- 关键词：原生态舞蹈学院派民间舞雅化美育价值校园集体舞
- 巨匠的舞步——“玛莎·格雷姆舞团”带来的启示
- 2016年
- 玛莎·格雷姆开创的正是这种似"拿着鞭子抽打这个社会"式的,与芭蕾艺术完全不同的舞蹈来表现时代的情感和生命的状态。"让身体和谐地承载了生死与爱的所有素质",从而改变了人们的舞蹈观念,改变了舞蹈的社会地位,使"舞蹈对这个世界所以有着这样恒久的魔力。"
- 郑慧慧
- 关键词：美籍华裔古典芭蕾西班牙内战斯特拉文斯基
- “校园集体舞”探究
- 2010年
- 国家教育部2007年做出了在全国青少年中推广校园集体舞的决定。它表明政府已认可了舞蹈在素质教育中具有特殊的美育价值。校园集体舞是一种人人都可以跳的舞蹈形式，它能使所有的中、小学生获得学习舞蹈，接受完善的艺术教育的机会。
- 郑慧慧
- 关键词：校园集体舞舞蹈形式国家教育部美育价值艺术教育青少年
- 舞蹈在借鉴中的升华与失落
- 2007年
- 借鉴是艺术发展的客观规律,它能促使创新、促进各种艺术的发展,然而,借鉴也不都能产生理想的结果,成败取决于借鉴方是立足于取长补短,还是本末倒置。前者带来的是借鉴方艺术的升华,而后者则导致借鉴方本体的失落。舞蹈由于对自己本体特征缺乏认识、对经典的热爱和迷恋、对技巧的盲目崇拜以及受功列主义的影响等原因,出现了本末倒置的现象,引起本体的失落。这是一个十分值得重视的的问题。
- 郑慧慧
- 关键词：杂技舞蹈升华
- 文化“硬件”建设与专业“软件”发展
- 2016年
- 上海国际舞蹈中心在第十八届上海国际艺术节完成首秀。从文化＂硬件＂到专业＂软件＂,这不仅仅是一个演出场馆设施硬件的变化,更是中国舞蹈发展的见证。作为政府在上海文化布局中对舞蹈艺术事业建设的重量级投资,也不仅仅是＂大手笔＂,更是一种具有前瞻性的举措。经过四年的期待,上海国际舞蹈中心终于闪亮落成。设备先进的舞蹈教室、现代化的舞蹈专业剧场、团校相连的结构布局……它圆了上海几代舞蹈人的世纪之梦,让北京舞界＂羡慕嫉妒＂,更令世界芭蕾大师连呼＂神奇＂!
- 郑慧慧
- 关键词：舞蹈专业上海国际艺术节演出场馆中国舞蹈舞蹈者
- 舞蹈作为素质教育的必要性被引量：7
- 2007年
- 艺术教育是素质教育的重要抓手,而舞蹈所具有的独特的美育功能又使它成为素质教育中不可缺少的一个组成部分。舞蹈教育对于中国有着特殊的意义,使人从内心到外部都逐渐符合和谐社会的需要。纵观历史上中国舞蹈教育的两起两落,我们应该从改变国民性的角度来认识在中国开展舞蹈教育的必要性。
- 郑慧慧
- 关键词：素质教育美育和谐社会国民性
- 从《早春二月》看中国舞剧的现代追求被引量：1
- 2017年
- 现今,我们允许艺术多元发展,完全用现代舞的方式创作《早春二月》也未尝不可。但我们必须搞清中国舞剧的现代化不等于西方现代舞化,尤其是在提倡文化自信的当下,"中国人必须珍惜、热爱、熟悉并欣赏自己的民族文化,为之骄傲,为之沉醉,为之鼓与呼。"
- 郑慧慧
- 关键词：现代舞舞剧早春文化自信
- 关于国民舞蹈教育被引量：1
- 1999年
- 国民舞蹈教育,顾名思义,不是指培养专门舞蹈人材的专业舞蹈教育,也不仅是为部分舞蹈兴趣、爱好舞蹈艺术的人所设置的舞蹈教育,而是为了提高人的素质而进行的全民性舞蹈教育(学校舞蹈教育)。 自从20世纪初以来,我国推翻了封建制度,建立了新式学堂,国民音乐教育和国民美术教育在新的教育体系中得以确立。新中国成立后,这两门国民艺术教育又得到了进一步的重视,为培养具有艺术修养和高尚审美情趣的新型人才做出了贡献。
- 郑慧慧
- 关键词：舞蹈教育美育功能国民音乐教育美术教育交际舞教育体系
- 华东专业舞蹈展演应该追求什么样的品位?
- 2016年
- 一个地域性的比赛无论它的专业性如何高超,如果缺少地域的文化展现就会成为一般性的赛事而没有了特色。创新是舞蹈发展的动力,也应是舞蹈赛事的追求。而＂品位＂正意味着淡化功利而增强交流。＂华东专业舞蹈展演＂前身是上世纪80年代源于上海的＂华东六省一市舞蹈比赛＂,中断20多年后,以＂华东专业舞蹈比赛＂之名复出。
- 郑慧慧
- 关键词：专业舞蹈舞蹈比赛国际音乐节华东六省舞蹈院校三人舞
- 非职业性舞蹈教育的性质与特征被引量：7
- 2007年
- 非职业性舞蹈教育,即舞蹈美育作为素质教育的重要组成部分,有着自身独特的性质与特征。为了使非职业性舞蹈教育得以健康发展,区分其与职业性舞蹈教育的质的规定性,充分发挥其自身的功效是非常必要的。只有突出生命情调的综合性和节律性、注重动态性的文化意识、强调受教育者的生理、心理特征,非职业性舞蹈教育才能凌驾于授艺之上对人进行美的教育、陶冶情操、开启智力、增强人的创造力。
- 郑慧慧
- 关键词：非职业性舞蹈教育美育素质教育
