顾小京
- 作品数：16 被引量：48H指数：4
- 供职机构：江苏省如东高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 浅谈信息技术和高中英语阅读教学整合的策略被引量：5
- 2005年
- 根据《普通高中英语课程标准》，高中英语课程的目标共有六至九级四个级别的目标要求。其中，七级是高中毕业必须达到的级别要求。要达到七级“读”的技能目标，学生要能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能通过文章中的线索进行推理；能根据需要从网络等资源中获取信息；能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。然而，目前在许多学校，英语阅读教学仅局限于课堂。由于时间紧、教学内容多，所以课上知识讲解得多，阅读活动开展得少，且形式单调。
- 顾小京
- 关键词：信息技术英语阅读教学课程整合课程标准教学内容
- 例谈图式理论视域下的高中英语阅读前导活动设计被引量：8
- 2013年
- 图式（schema）是以等级形式储存在长期记忆里的一组“相互作用的知识结构”或“构成认知能力的建筑砌块”。人们头脑中储存着各种图式知识，研究者们将它们分为语言图式（linguistic schema）、内容图式（content schema）和形式图式（formal schema）三大类。语言图式是人们认知系统中关于词汇、习惯用语、
- 顾小京
- 关键词：图式理论高中英语视域语言图式建筑砌块
- 例谈英语新闻报道的阅读教学策略被引量：1
- 2012年
- 作为人们了解时事、探究社会热点、获取最新信息的主要媒介之一，新闻报道在人们的日常生活中发挥着重要的作用。优化英语新闻报道的阅读教学策略，帮助学生在获取信息、学习语言知识、训练语言技能的同时，掌握阅读这类文章的基本策略，具有重要的现实意义。本文以《牛津高中英语》（译林版）模块二第一单元“Boymissing，policepuzzled”一文的阅读教学为例，着力探究英语新闻报道的阅读教学策略，藉此不断优化阅读教学过程，
- 顾小京
- 关键词：阅读教学策略英语新闻报道牛津高中英语社会热点语言知识语言技能
- 建设校本德育课程 培养学生公民意识
- 2018年
- 多年来,江苏省如东高级中学一直坚守“让师生成就最好的自己”这一办学理念,以培养“志向高远、品德高尚、气质高雅、能力高强”的优秀学生为教育目标,积极构建学校德育课程体系,着力于校本德育课程的开发,努力探索富有特色的普通高中德育课程实施路径,培养学生公民意识,全面落实立德树人根本任务。
- 顾小京
- 关键词：校本德育课程公民意识德育课程体系办学理念教育目标
- 提高学生在阅读中的推理和归纳能力被引量：16
- 2005年
- 在高中英语阅读教学中,笔者针对学生推理和归纳能力提高缓慢的问题进行了研究,并提出了提高学生推理和归纳能力的几项措施.
- 顾小京
- 关键词：英语阅读教学
- 英语阅读教学中有效开展小组讨论的方法
- 2010年
- 作为合作学习活动的一种形式，小组讨论在英语阅读教学活动中被广为使用，但在教学实践和观摩中发现，许多讨论表面上气氛热烈，但实际效果不佳。一些性格内向的学生习惯于独立思考，不愿意与同伴讨论交流；一些外向而且语言能力较强的学生发言踊跃，但常常占用了讨论的大部分时间，使讨论成了他们的“一言堂”，其他成员没有充分表达观点的机会；
- 顾小京
- 关键词：英语阅读教学教学活动教学实践性格内向
- 基于情境语言实践的英语课程基地建设被引量：1
- 2016年
- 江苏省如东高级中学通过构建情境化课程体系,以及开发英语校本课程,搭建数字化学习平台,提高了学生英语运用能力。通过构建信息化教学研究互动平台和学科教学实验研究中心,拓展了教师教学研究的渠道,推动了教师的专业发展。
- 顾小京
- 关键词：英语校本课程
- 例谈高中英语完形填空题的讲评教学策略被引量：3
- 2013年
- 在课堂观察中，笔者发现不少教师在讲评完形填空题时，以汉英翻译为主，将短文从头读到尾，边读边翻译，逐题解释选项中单词、词组的含义，讲评局限在讲解语言知识的层面。
- 顾小京
- 关键词：完形填空题讲评教学策略高中英语课堂观察语言知识
- 有效设置问题 优化阅读教学 提高阅读能力
- 2009年
- 《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）在“语言技能教学建议”中指出，“阅读技能的教学特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力”（教育部，2003：29）。在阅读教学中设置有效的问题，是开启学生思维，引导学生走进语篇，在阅读过程中通过体验、实践、讨论、合作、探究获取和处理信息，提高阅读技能的重要手段。
- 顾小京
- 关键词：阅读教学《课程标准》英语课程标准处理信息
- 例谈高中英语阅读教学中思维能力的培养方法被引量：10
- 2011年
- 《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）指出，高中英语课程应注意在教学中促进学生思维能力的发展，将学生思维能力的培养有机地融人教学活动中（教育部，2003）。对照《课程标准》的要求，笔者以阅读教学为切入点，以自己在南通市高中英语优质课评比中执教议论文“Understanding”的教学设计为例，探讨在阅读教学中有效培养学生思维能力的方法。
- 顾小京
- 关键词：英语阅读教学《课程标准》英语课程标准学生思维优质课评比
