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汉语发展性深层阅读障碍的个案研究被引量：27: 2002年; 报告了一个发展性阅读障碍个案J,J的语音技能存在缺陷 ,音位、声调意识差 ,语音短时记忆能力弱 ,在汉字命名中产生大量语义错误、视觉错误和选择错误 ,表现出一系列深层阅读障碍症候群 ,是一例典型的深层阅读障碍个案。还讨论了汉语发展性阅读障碍亚类型的分类标准以及分布特点。; 栾辉舒华黎程正家林薇; 关键词：语音缺陷

白血病患儿父母应对方式的调查分析被引量：9: 2000年; 目的　探讨白血病患儿父母的应对方式情况。方法　对 34例白血病患儿父母采用 Jalowice的应对压力量表 (JCS)进行调查。结果　在部分应对策略使用上白血病患儿父母之间有差别 (P<0 .0 5 )。另外 ,不同文化程度、不同职业及不同年龄段父母在部分应对策略上的差别也具有显著性意义 (P<0 .0 5 )。结论　了解白血病患儿父母应对方式情况 ,有助于护理工作者更客观认识他们在面对压力时所采用的应对策略及影响因素 ,指导他们运用积极的应对方式。; 林细吟尤黎明区晖林妙娴苏小茵马婉丽黎程正家; 关键词：白血病儿童父母

儿童学习困难及其家庭影响因素的研究被引量：10: 2001年; 【目的】　研究儿童学习困难的主要表现、父母教育方式、精神压力和一般健康状况对学习困难儿童的影响 ,为防治措施的制定提供依据。　【方法】　选择广州市某小学 ,由熟悉儿童情况的班主任老师 ,从各班选取学业成绩低于平均成绩第 5百分点 ,剔除精神发育迟滞的 112名儿童为学习困难组。选取同班学业优良的 12 8名儿童为正常对照组。对他们进行学习能力的评定和学习状况、家长压力和家长教育方法的调查。　【结果】　两组儿童在学习状况、家长压力和家长教育方法等方面差异均有显著性。　【结论】　儿童学习困难主要表现在阅读、口语、知觉动作和注意力的障碍 ,并具有明显的家族性 ;儿童学习困难与家长的焦虑和对子女学业、健康的担扰及家长的不良教育方法有关。; 黄旭静进黎程正家陈学彬李艳芳阮世晓王云娥罗平何淑华; 关键词：儿童教育方式

白血病患儿父母焦虑情况调查分析被引量：10: 2001年; 为探讨白血病患儿父母的焦虑状态 ,采用状态 -特质焦虑量表 (STAI)对 34例白血病患儿父母进行调查 ,结果发现白血病患儿父母的状态焦虑 (SAI)评分明显高于正常人群 ;在初中、高中、大学三个文化层次的父母中 ,SAI的均分以高中层次为最高 ;母亲的 SAI评分与其年龄成正相关关系 ;SAI影响因素中 ,第、因素为焦虑因素 ,第、因素为非焦虑因素。白血病患儿父母承受较大的心理压力而出现焦虑 ,护理上应充分评估这些父母的年龄、文化、职业等一般背景资料 ,同时还必须评估他 /她们在面对压力时出现的情绪反应及所采取的应对方式等情况 ,给予全面的身心支持和照顾。; 马婉丽黎程正家林细吟郑淑君区晖; 关键词：白血病亲属关系父母焦虑情况

汉语发展性阅读障碍评估测验的编制及效度和信度检验: 2024年; 目的:编制汉语发展性阅读障碍评估测验(C-DDAT),并进行效度和信度检验。方法:根据美国精神障碍诊断与统计手册第5版(DSM-5)关于阅读障碍核心特征描述以及阅读理论编制汉语发展性阅读障碍评估测验,包含汉字阅读准确性、流畅性以及阅读理解3个因子。在1925名1~6年级儿童中检验结构效度、内部一致性信度、复本信度,在63名典型发展儿童和26名发展性阅读障碍儿童中检验重测信度。结果:三因子结构模型拟合良好(χ^(2)/df=5.91,CFI=0.996,TLI=0.992,SRMR=0.014,RMSEA=0.056)。效标关联效度为0.51~0.98。汉字阅读准确性测验的内部一致性信度为0.99,汉字阅读流畅性和汉字阅读准确性的复本信度分别为0.94和0.98,重测信度为0.73~0.98。对临床样本进行ROC曲线分析发现,阅读商数(阅读测验综合评分)的区分灵敏性和特异性分别为0.92和0.98。结论:汉语发展性阅读障碍评估测验的效度、信度达到心理测量学要求,可用于基础研究中对儿童基本阅读技能的评估以及临床实践中对儿童阅读障碍诊断的参考。; 孟祥芝黎程正家; 关键词：信度

乙型肝炎患儿父母心理健康状况对照研究: 1994年; 采用“家长生活调查问卷”对广州市就读专收ＨＡＡ阳性幼儿园的父母、未有就读任何幼儿园ＨＡＡ阳性儿童的父母、以及就读普通幼儿园健康儿童父母进行了调查，结果发现ＨＡＡ阳性儿童的父母由于承受较大的心理压力而出现更多的心理问题、这种压力影响到父母的身心健康。资料为社会保健提供了依据。; 黎程正家马崔郑洪波; 关键词：父母心理卫生乙型肝炎儿童

广州与香港学习障碍儿童学习能力的比较分析被引量：2: 2002年; 目的　比较香港和广州儿童学习障碍的主要表现 ,为防治措施的制定提供依据。方法　从香港和广州市某小学各班选取学业成绩低于平均成绩第 5百分点 ,排除精神发育迟滞的儿童为研究对象 ,其中香港 139名、广州 112名。对他们进行学习能力的评定。结果　两组儿童学习能力差异有显著性 ,香港LD儿童在阅读理解、口语、知觉动作及注意力方面比广州儿童差。结论　香港LD儿童学习能力各方面较广州儿童为差。; 黄旭黎程正家静进王庆雄陈学彬; 关键词：儿童

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黎程正家