龚江南
- 作品数：9 被引量：100H指数：4
- 供职机构：广东科学技术职业学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目广东省高等职业教育教学改革立项项目广东省教育教学改革项目更多>>
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- 浅议服务于珠三角经济的高职院校校企合作深度融合模式的构建被引量：1
- 2012年
- 校企合作是职业教育发展的必由之路,是被实践证明了成功的技能人才培养模式。本文通过对目前珠三角高职院校校企合作不同模式的研究,分析当前珠三角高等职业教育校企合作模式存在的问题,探索服务于珠三角经济校企合作深度融合模式的成功途径。
- 李瑛珊龚江南
- 高职院校顶岗实习质量保障的路径探索——以顶岗实习标准的制定为视角被引量：1
- 2018年
- 顶岗实习是高职院校人才培养工作的重要环节,但顶岗实习标准的缺失和不完善导致了实习目标不明确、过程难管理、结果难考核的现状,顶岗实习陷入形式化的困境,严重影响其质量的保障。高职院校应当重视顶岗实习标准的制定,通过产学融合,与企业共同解构岗位工作的能力和职责,明确实习目的、实习内容和考核标准,使学生在实习过程中有目的性,学校在实习管理中有针对性,企业在实习指导中有计划性,从而有效保障顶岗实习质量。
- 龚江南
- 关键词：高职院校顶岗实习
- 与专业结合的高职思政课实践教学改革探索被引量：3
- 2016年
- 基于学生专业来统筹设计、安排思想政治理论课实践教学,既有利于整合各专业的实践教学资源,丰富实践教学的活动载体;也有利于解决实践教学中普遍存在的实践基地数量不足、教学内容与专业脱节、针对性不强、实效性不高等问题。为此,应根据各专业人才培养目标优化实践教学内容,创新教学手段,共建实践基地,打造教师团队。
- 龚江南
- 关键词：思想政治理论课实践教学
- 高职文科专业顶岗实习标准的制定研究——以法律事务专业为例被引量：8
- 2013年
- 作为保障毕业顶岗实习质量的先决前提,实习标准是涵盖内容标准、考核标准、学生操作绩效标准等在内的标准体系。其中,实习内容标准是实习标准体系的首要环节,缺乏实习内容标准,会导致学生实习目的不明确、实习过程难监管、实习结果难考核、系统管理无依据等问题。以法律事务专业为例,为规范毕业实习过程、切实保障毕业顶岗实习质量,结合高职文科专业实习单位分散、岗位多元等现实情况,通过对顶岗实习内容进行精细设计,制定符合人才培养规律的实习内容标准。
- 覃曼卿龚江南
- 关键词：法律事务专业
- 现代学徒制视域下思想政治理论课教学改革路径探析被引量：9
- 2016年
- 现代学徒制已成为我国职业教育深化改革的方向之一,它具有招生就业对接化、育人主体双元化、学生身份双重化、教学场地交替化等特征,并由此带来高职人才培养模式的深刻变革。思想政治理论课教学要与时俱进,通过突出职业精神培养,整合教学内容,优化教学方法,引入企业评价,培养双师型教师等措施深化教学改革,以适应现代学徒制人才培养模式的变化。
- 龚江南
- 关键词：现代学徒制思想政治理论课教学改革
- 顶岗实习质量保障的路径选择:职业精神与职业技能协同培育被引量：2
- 2016年
- 高职院校在人才培养过程中存在重知识灌输轻道德养成、重技能训练轻职业精神培育的弊端,致使部分学生在顶岗实习中缺乏应有的敬业精神、诚信品质与责任意识,严重影响了顶岗实习质量的提升。高职院校应树立职业精神与职业技能协同培育的理念,把职业精神作为基本素质贯穿于人才培养全过程,可在思想政治理论课与专业课中融入职业精神教育,在校园文化中融入职业精神元素,在顶岗实习考评体系中融入职业精神内容,以保证顶岗实习质量与效果,提升高职人才培养质量。
- 龚江南
- 关键词：顶岗实习
- 分散型顶岗实习质量监控体系研究被引量：14
- 2012年
- 分散型顶岗实习是高职文科类专业顶岗实习的主要形式,它具有便于学生发挥自身优势、操作更简便、有利于学生实习与就业对接等优势。但分散型顶岗实习仍然存在一些亟待解决的问题,从加强顶岗实习过程管理的角度,提出构建分散型顶岗实习质量监控体系的基本思路,有助于提高学生分散型顶岗实习质量。
- 龚江南
- 关键词：高职
- 学风建设背景下高职院校专业调整与优化路径
- 2016年
- 高职院校在专业建设方面存在着专业结构与区域经济发展契合度不高,人才培养与社会需求脱节,品牌意识不强等突出问题,将直接影响学生的专业认同度,进而影响学校的学风建设。应通过职业教育集团,建立政、校、行、企跨界协作的专业调整与预警机制,围绕区域产业转型升级,实施专业动态调整与优化;以品牌专业建设为突破口,提升学生的专业认同度,夯实学风建设基础。
- 龚江南
- 关键词：高职院校学风建设
- 高职分散型顶岗实习考核评价体系的构建被引量：66
- 2012年
- 构建一套科学完善、操作性强的考核评价体系,对提高高职分散型顶岗实习的质量有着重要意义。从顶岗实习过程管理的角度出发,提出了从岗位任务、职业素养、职业技能、实习报告与实习答辩等五方面构建高职分散型顶岗实习的评价指标体系。
- 龚江南
- 关键词：高职指标体系
