周小兵
- 作品数：93 被引量：1,041H指数：19
- 供职机构：中山大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 基于教材库的教师培养教材系统考察
- 周小兵陈楠卢达威
- 关键词：教师
- 汉语国际推广形势下的教材编写与汉语研究被引量：5
- 2007年
- 本文讨论在汉语国际推广形势下教材编写与汉语研究的关系与互动。着重从三方面论述:1.教材编写既要吸收基础研究的成果,又要检验其成果。2.作为应用研究的对象,教材编写要以对比分析为基础(尤其是分语种教材),突出外语教学特点,制定词汇选用标准,体现教学法思想,注重跨文化交际。3.作为开发研究的成品,教材要体现工具化特点,注重版式设计,定期修订。
- 周小兵
- 关键词：教材编写汉语研究
- 近三十年汉语作为二语的语音习得研究述评被引量：26
- 2010年
- 本文通过对1977年以来发表在各级各类刊物上的475篇汉语作为二语的语音研究论文进行统计分析,从研究理论基础、研究方法、研究内容、研究材料等方面梳理该领域的研究现状和发展动态,探讨该领域研究所存在的薄弱环节,并就促进该领域研究的新发展进行一定的讨论。
- 周小兵王功平
- 关键词：汉语语音习得
- 《轻松学汉语》和《轻松学中文》词汇研究
- 2019年
- 《轻松学汉语》和《轻松学中文》作者相同,编写背景、教材设计相似;前者面向华裔,后者面向非华裔。本文依据《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分(国家标准·应用解读本)》,使用中山大学国际汉语教材研发与培训基地开发的国际汉语字词档案分析工具,对两套教材的词汇总量、词汇等级分布、超纲词、句子档案(以句为单位的词汇考察)进行统计,对比分析两套教材课文文本中词汇的数量、难度、水平递增方面的异同。结果表明:后者的词汇量、难度和平均句长的增幅都相对平缓,有利于学生从初级向中级阶段过渡,非华裔特点明显,更适合中学的教师、学生使用。
- 周小兵李天宇
- 关键词：汉语教材词汇
- 汉语教材本土化方式及分级研究被引量：13
- 2014年
- 随着汉语国际推广的发展,海外汉语学习者越来越多。与此同时,海外教材问题日益突显,成为汉语国际教育发展的瓶颈之一。我们考察了美国、日本及韩国具有代表性的3部汉语教材,同时还考察了3部在中国广泛使用的英语、日语及韩语二语教材,发现这些教材的本土化方式存在较大差异。本文归纳总结教材本土化的具体方式,并基于对使用者调查,将本土化方式分为"一般重要""重要"和"非常重要"三级,以期对汉语本土化教材的编写提供一些建议。
- 周小兵陈楠梁珊珊
- 关键词：汉语教材
- 表示限定的“只”和“就”
- ＜正＞ “只”和“就”都可以限定范围和数量。如: （1a）她只去过天津。（1b）书就买了一本。“就”还可以表示时间（我明天就走）,关联（他去我就去）,语气（他要我去,我就不去）。本文不讨论表示这些意思的“就”。此外,作为...
- 周小兵
- 文献传递
- 高频超纲词的覆盖率及语义透明度被引量：6
- 2017年
- 本文通过一项实证研究考察325册国际汉语教材中高频超纲词的覆盖率及语义透明度。结果表明:高频超纲词的覆盖率高于词汇大纲高级"附表"词的覆盖率,这对于提升教材文本的词汇覆盖率有重要作用。高频超纲词在语义透明度的各个类别都有分布,其中"完全透明"类占绝大多数。"完全透明"类高频超纲词主要有四种内部组合模式。根据研究结果,本文建议在词表研制及修订方面,可适当吸收覆盖率较高且语义透明度为非"完全透明"类词语;在教材编写方面,可把"完全透明"类高频超纲词编入课文,但无需编入生词表;在词汇教学方面,不同语义透明度类别词语应采取不同的教学法。
- 宋贝贝周小兵金檀
- 关键词：语义透明度
- 两种“得”字补语句的习得考察被引量：11
- 2009年
- 本文考察不同母语背景及学习阶段的第二语言(汉语)学习者对两种"得"字补语句的习得情况。考察发现,结构复杂的重动V得句,二语者优先习得,并且使用频率高。影响习得的因素至少有三个方面,即语际迁移,目的语典型顺序的作用,教材的编排。当然这几个因素的作用表现得也不完全一样。
- 周小兵邓小宁
- 关键词：迁移
- 韩国学生汉语主要韵母发音—知觉的实验研究被引量：1
- 2005年
- 引言发音与知觉的关系是第二语言语音研究中至今仍在探索的一个问题。Best曾提出颇有影响的知觉同化模型(Perceptual Assimilation Model),认为对第二语言音位的知觉有以下三种关系:(1)将第二语言中对立的两个范畴同化到母语中也互相对立的两个范畴中,因此能够很好地区分第二语言中的两个范畴;(2)将第二语言中对立的两个范畴同化到母语中的一个范畴中,并且认为它们与母语中的这个范畴的相似度一样大,
- 陈凡凡周小兵
- 关键词：被试主要元音双音节词语音研究听辨习得顺序
- “已经”和“了_(1)”的异同及其跟越南语?的对比
- 2014年
- 本文从越南学生习得偏误出发,考察汉语'已经'和'了1'的区别,对比这两个词跟越南语表已然的时间副词■?的异同。发现:'已经'和'了1'尽管都表已然,但在某些条件下不能互换;■?虽然跟'已经'一样是副词,但其语法功能不像许多语法书和词典说的那样完全对应于'已经',而是大致对应'已经'和'了1'。这两点使越南人学习'已经'、'了1'的难度相当高。通过越汉翻译测试,进一步证实了'已经'、'了1'的习得难度。
- 何黎金英(越)周小兵
- 关键词：偏误
