周玲
- 作品数：4 被引量：1H指数：1
- 供职机构：长沙市第十五中学更多>>
- 相关领域：语言文字建筑科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于学生英语学习自我调控策略指导的探析被引量：1
- 2018年
- 本文以学生英语学习的自我调控策略指导为论述要点,围绕自我调控的意义、原则及实施策略,强调知我调控策略指导对学生灵活运用英语知识的重要意义。关注自我调控策略指导,利于学生在主动计划、合作探知、总结反思的过程中主动查找问题,便于他们在深入调整学习思维基础上获得更多语用思维和方法。
- 周玲
- 关键词：高中英语
- 丰富链接:英语阅读更有“味道”
- 2017年
- 阅读是学生主观投射的一种语言信息输入和输出转换过程,更是学生链接生活和丰富精神世界的重要食粮。运用开放化的思维引导学生主动阅读,不仅能使得理解更为深度与广度,还能够使得学生在主动认知感悟的过程中获得丰富的认知素材。
- 周玲
- 关键词：链接味道英语信息输入思维引导
- 高中英语教学中“导悟练”运用
- 2012年
- 结合课程教学任务要求和学生学习认知需要,运用学案引导、自我感悟和实践操练的模式来优化教学过程,帮助学生深入理解感悟课程任务及教学要求,是课程教学的必然发展需要。"导悟练"模式的运用,能有效激活学生的英语学习主动性和创造性,以"先学后教"和"先悟再练"的方式让学生积极参与课程教学,从而使课程教学更具有情趣化和主体性。
- 周玲
- 关键词：高中英语导学感悟
- 提高学生英语自主阅读能力之谈
- 2018年
- 关注学生的自我阅读理解能力培养，多给学生自我研读和深思的机会，让他们带着问题主动阅读语篇，带着构想主动拓展理解，定能使得阅读教学更有深度和广度。基于学生自我阅读理解能力培养，突出教学策略引导，能使得学生在自我感知与深入拓展的基础上形成丰富认知思维，便于他们找到更多的有效信息。把握好学生英语自主阅读能力培养，能使得学生在主动发现问题和自觉探索问题的基础上收获更多的认知，形成更为敏锐的语言综合运用能力。
- 周玲
- 关键词：英语阅读教学教学策略认知思维
