张华军
- 作品数：14 被引量：118H指数：5
- 供职机构：北京师范大学教育学部教师教育研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金教育部留学回国人员科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 论教师专业精神的内涵被引量：61
- 2012年
- 本文针对目前教师评价中过多注重教师业绩而忽略教师内在精神的问题,提出教师专业精神的概念,认为教师专业精神是体现优秀教师素养的重要方面。尽管专业精神具有内隐特性,本文试图通过构建教师专业精神的三个发展层次,即教师专业认同、教师美德和教师使命,对教师专业精神的内涵作出阐释,旨在理解教师工作的丰富性和挖掘教师发展的内在动因,探索教师在其专业发展生涯中自我完善的可能性和方法。
- 张华军朱旭东
- 关键词：教师专业精神教师认同教师使命
- 于无声处润人心——记情感教育实践在北京中学的实施被引量：1
- 2017年
- 2014年年末,由香港田家炳基金会资助、北京师范大学朱小蔓教授主持的＂全球化时代的‘道德人’—教师情感表达与师生关系构建＂项目正式启动。朱小蔓教授自20世纪80年代就开创了情感教育研究并持续了30多年,她以丰厚的理论和实践视野为中国的基础教育特别是道德教育做出了巨大的贡献。
- 张华军朱小蔓
- 关键词：情感表达教育实践人心师生关系
- 叙事与教师专业发展——基于教育叙事、叙事研究及叙事探究的概念辨析被引量：10
- 2022年
- 在教师教育研究和实践中,教育叙事、叙事研究及叙事探究三个概念常常混淆不清,但实际上这三个概念在内涵和功用上都存在重要区别。教育叙事是一种对教育事件的故事讲述方式和认知方式。叙事研究,在叙事学领域是以叙事为研究目的的研究方法,在其他人文社科领域是一种质性研究方法。叙事探究尽管也是一种质性研究方法,但它和叙事研究的旨趣有异,强调的是以三维叙事探究空间为原则。教育叙事可以作为促进教师专业发展的方法。叙事研究和叙事探究作为研究方法并不直接促进教师专业发展,但教师作为研究参与者也将在一定程度上推动教师专业发展。
- 周钧张华军
- 关键词：叙事教育叙事叙事研究叙事探究教师专业发展
- 格林美育思想及对中国当代教育的启示被引量：3
- 2020年
- 美国当代教育哲学家玛克辛·格林在与纽约林肯艺术中心研究院长达40年的合作中,通过开发美育课程开展教师教育,培育教师的审美意识和审美能力,形成了其以存在主义—现象学为主要思想基础的美育思想。格林的美育思想以人的意识的“全面觉醒”为目标,旨在帮助教师打破对现实的“理所当然”的认识,通过对各种形式的艺术作品的赏析,提升自我对现实认识的意识张力,实现意识的“全面觉醒”,从而发现现实的其他可能性,并在教师自身的教学实践中帮助学生提升自我意识水平,发展主体意识,成为一个对社会改善负责任的人。
- 张华军
- 关键词：美育
- 论理论性学习在教师培养中的作用——基于杜威思想的讨论被引量：8
- 2012年
- 理论性学习对于教师培养是否必要?杜威在1904年发表的《教育理论与实践的关系》一文,肯定了理论性学习在教师培养中的作用,为这个问题的讨论提供了探索方向,即厘清教师培养中理论和实践的关系。通过澄清杜威思想中理论的内涵以及近一个世纪以来西方教育理论家对杜威理论和实践关系的发展,教师理论性学习实则在于教师对科学思维方法的运用,即对教师思维发展的训练,教师在理论学习中获得的思维能力促进教师理论和实践的结合。肯定教育理论性课程的学习在教师培养中的作用,对饱受诟病的中国教师培养模式具有现实意义,可以防止目前师资培养改革中过度强调实践性课程而忽略理论性课程的倾向。
- 张华军
- 关键词：教师培养
- 现代教师该有怎样的情感教育能力被引量：4
- 2015年
- 教育对人的可塑性需要建立在对人的天性差异以及儿童生活经历独特性的尊重和理解基础上。要实现这样的差异性的教育,尊重、保护和发展人的独特性,教师作为教育的主导者需要具备情感教育能力,这种能力可以在日常教学中的师生交往过程中逐渐积淀、养成。习近平总书记2014年9月9日在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中,对教师提出"四有"要求。做"四有"教师,离不开教师的情感教育能力。习近平总书记说,"有人说。
- 朱旭东张华军
- 关键词：现代教师师生交往日常教学儿童生活知识传授者
- 疫情背景下复兴人文教育传统的价值被引量：2
- 2020年
- 新冠肺炎疫情的全球蔓延使得全世界人的生活受到极大影响。因疫情引发的观念、意识及各个领域的冲突和危机凸显。这样的情势使得我们有必要重温并激活人文教育传统,特别是中国儒家传统中的“为己之学”和西方自古希腊以来的人文教育,纠正当前教育中过多的功利主义倾向,在教育中实现“认识自我、理解他人”,从而达到教育提升生命品质的“初心”培养人性之仁。
- 张华军
- 关键词：人文教育
- 教师作为学习者：一个道德的实践被引量：1
- 2013年
- 在全球化的大背景下，各国教师教育研究和实践也在相互影响并积极交流。“教师作为学习者”或“教师作为研究者”的理念在西方盛行并波及到亚洲包括中国的教师教育研究及实践。在信息爆炸的时代，什么是有效的教师发展方式？各国都在积极寻求教师教育的新范式。
- 张华军
- 关键词：教师教育研究学习者教师作为研究者信息爆炸教师发展
- 作为艺术的教学:爱与智慧——对话詹姆斯·加里森教授
- 2024年
- 现代教育常常以智力发展为优先而忽视情感、欲望等个体的主观感受。詹姆斯·加里森教授通过梳理西方知识传统,指出对各种爱和欲望的关注从柏拉图开始就是和智慧的获得紧密联系在一起的。渴望真正善的爱欲教育是实践智慧所必需的,实践推理是充满激情的理性。杜威继承了这一思想并发展出反对二元对立的一元论。正是因为这一点,杜威的思想与强调整体论的东方儒释道思想是相通的。对于教师来说,情感是身心智统一的一个子功能。因此,教师必须引导自己的爱欲来渴求对自己和对学生真正有益的东西。教师忽视自身与学生的情感和心灵会带来功能性失调,这会损害教师和学生的艺术性的、创造性的表达和道德发展。
- 张华军吴静燃
- 关键词：情感教师教育
- “清醒”和道德地生活被引量：6
- 2010年
- 梭罗说：“道德改革就是要放弃睡眠。”他继续道：“如果不成天在打瞌睡，为什么人类总是对他们所过的日子给出那么糟糕的叙述？人类的计算能力没有这么糟糕的，如果他们不是被昏睡所征服，他们一定可以做出些什么。成千上万的人可以足够清醒地去做体力劳动，但或许只有百万分之一的人可以足够清醒地进行积极的有创造性的思考，
- 玛克辛·格林张华军
- 关键词：清醒道德梭罗
