肖林元
- 作品数：34 被引量：102H指数：4
- 供职机构：南京市教育科学研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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- 数学学习的关键点在哪?(续)
- 2015年
- 良好的习惯对学好数学至关重要，下面笔者谈谈数学学习必须培养的四个习惯。2．1良好的预习习惯预习是学好数学必不可少的一个环节，它可以让我们对一节课的内容有一个大致的了解，从而在课堂上掌握学习的方向和主动权，同时可以培养学生的自主学习能力。
- 肖林元
- 关键词：数学学习自主学习能力预习习惯主动权课堂
- 资深教师专业再发展的五个要素被引量：1
- 2013年
- 资深教师如何发展，是教师专业成长的热点和难点。如何让资深教师发展突破专业成长的瓶颈，从而走出高原期？本文抓住资深教师专业再发展的五个要素：学习、教学、研究、修养和机遇，一一加以剖析，紧紧扣住五个要素的核心要义加以阐述。
- 肖林元
- 关键词：资深教师
- 一份关于集体备课的调查报告被引量：1
- 2013年
- 本文是针对集体备课的调查报告，通过数据分析，指出集体备课是教师面对新理念、新教材、新教法这全新的教育形势的首选应对策略，确实推动了教师专业成长，有效提升了教育质量，但也发现集体备课有反对声音。本调研报告剖析了造成集体备课流弊的原因，并提出针对性建议，以更好地完善集体备课这一形式。
- 肖林元洪劬颉
- 关键词：数据分析
- 基于实践 研究本质——论一线教师教育科研的四个基点
- 2015年
- 一线教师的特定角色决定其研究主要是针对教育教学的实践研究．而若能采用适合自身的实践研究方法，让教育科学研究转化为教育生产力，提升自身教育水平。促进专业发展，取得教育教学实效，需要以下四个方面为基点：基于教师对儿童发展的基本规律的熟知与把握，基于教师自己亲历的真实教育生活实践，基于教师对学校课程的本质和文化的理解，基于教师有意识地炼就反思性实践思维。
- 肖林元
- 关键词：中小学教师教育科学研究基点
- 确定轨迹范围的若干方法
- 1997年
- 求动点的轨迹,是解析几何中常见的一类综合问题,也是高考的热点问题之一.但是,目前学生求轨迹的现状是会求轨迹方程的尚多,但真正能全部做对的却较少.主要问题就在于轨迹范围的确定上缺乏足够的方法和良好对策.
- 肖林元
- 关键词：动直线判别式题设条件极坐标系
- 运用图形解题应注意的问题
- 1998年
- 运用图形解题(即“数形结合”)的方法,构思新颖,解题简洁.然而,纵观学生的解答,发现学生在运用图形解题时还存在着许多不足,例如,图形的不科学、不严谨乃至于书写过程的下规范(过于简化)等,都给学生带来了不该出现的失误.失去了许多不应失去的分数.错误在学生,根源在教学.笔者发现关键在于教学中应加强图形六种特性的教学.
- 肖林元
- 关键词：函数图象数学教学选择性等价性
- 提升学校课程品质要做哪些“功课”
- 2014年
- 学校课程实践中仍存在过于关注课程与教学的现代化热潮,不能脚踏实地围绕课程实践中存在的问题进行校本探索,围绕学校课程目标、教师的课程意识与能力及持续的课程素养能力发展、学校的教育教学情境、学校文化等因素做深入的解读与分析。近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,国内外学者围绕学校课程进行的科学研究成果不断涌现,特别是信息技术在教育领域的全新应用,引发人们对"大脑是如何学习的""重构学习方式"
- 肖林元李亚娟
- 关键词：课程意识课程能力小班教学
- 课题管理工作的五个空间被引量：2
- 2012年
- 课题管理是教育科学研究中的一项常规工作,教育科学研究所的重要工作。10多年来,经过＂十五＂、＂十一五＂的努力,南京市的规划课题研究有了长足的发展,很多工作具有开创性,引领广大一线教师走上了课题研究之路,得到了广泛的认可。然而,从大样本的专题调研情况分析看,在课题管理方面还存在五个提升空间。空间一：重心前移,强化课题管理的基础性课题研究是科学研究的一种主要呈现方式,必须采取一定的科学研究方法,遵循相应的研究规律。基层学校的中心工作是教学,教科研的骨干研究人员因为教学工作的繁重,
- 肖林元
- 关键词：课题管理教学工作
- 做一个快乐的研究者
- 2017年
- ＂教师成为研究者＂,已在教育界蔚然成风,但我听到很多老师抱怨,研究太苦了,研究太枯燥了,研究太繁杂了……如此种种,不一而足。我想,教师作为一个研究者,要做一个快乐的研究者。做一个快乐的研究者,在教育教学实践中显得如此重要而迫切。快乐,是一种心境,是一种态度。有了快乐,才能饱含热情去拥抱我们的工作,才能在发现问题的时候,以一种积极乐观的方式去思考问题,寻求最佳方法去解决问题。
- 肖林元
- 关键词：文献研究法调查研究法实证研究法证伪主题研究
- 眺望教育的远方
- 2017年
- 魏光明老师工作近30年来,始终以平常心做平常事,孜孜不倦地行走在教育教学之路上。他把学生的发展与教师的成长放在首位,坚守着课堂主阵地,执着于教育科研,努力探寻从"核心知识"走向"核心素养"的教学路径,帮助教师进一步体验到教育的尊严与快乐,在学校、教师、学生长足发展的同时,也丰富、提升了自我。
- 肖林元
- 关键词：教育理想朴实坚守行者
