詹丹
- 作品数：206 被引量：236H指数：6
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- 《我看》和看“我”——读穆旦一首诗的札记被引量：5
- 2019年
- 现代诗人穆旦的诗作,日益受到学界的重视。也许受此风气影响,统编语文教材九年级上册第一单元选入了穆旦的《我看》一诗。因为全面抗战爆发,穆旦从北方南下到长沙后,又辗转步行到昆明,入西南联大学习。该诗写于1938年6月,是穆旦刚到昆明不久写成的。
- 詹丹
- 关键词：诗作札记现代诗人语文教材全面抗战西南联大
- 关于《与朱元思书》的结尾及其他——从赵昌平等先生的解读谈起被引量：1
- 2018年
- 一、问题的提出统编语文教材八年级上册,选入了吴均的写景名作《与朱元思书》,该篇书信虽是借助《艺文类聚》等类书保留下来的,可能经过了当时编选者的删节,但就留存下的部分看,还是有相对完整性,可以把它视为一篇独立的文章来赏读。其文虽短,也没有过于晦涩的词语,但理解起来还是有一些问题,因为以前上教版初中语文教材较少选这篇作品,所以沪上初中教师教起来感觉有些生疏,有人还曾特意来与我讨论该文的理解问题。为此,我进行研读并梳理有价值的研究,作为读书笔记,草成一文,以供大家参考。
- 詹丹
- 关键词：《与朱元思书》初中语文教材结尾《艺文类聚》初中教师
- 谈《林教头风雪山神庙》中的两次偷听被引量：3
- 2020年
- 一、引论 统编高中语文教材必修下册在小说单元,选入了《水浒传》片段“林教头风雪山神庙”.此片段以前教材中选用甚多,也有不少相关的解读,笔者以前谈思辨性阅读,对于林冲最后杀死三个奸人使用的不同兵器,有过简略的讨论,文章收录在《阅读教学与文本解读》一书中,有兴趣的读者可找来参考.日前重读该课文,我觉得还可以从小说两次写到的偷听现象加以分析.
- 詹丹
- 关键词：高中语文教材《林教头风雪山神庙》阅读教学文本解读
- 《灯笼》的语句和段篇——从《教师教学用书》的误读误判说开去
- 2019年
- 一、问题的提出统编初中语文教材八年级下册收入吴伯箫散文《灯笼》,与之配套的《教师教学用书》“课文研读”部分,概括出文章语言的三个特点,其中第二点“书面语化”和第三点“多引古语”也许并在一起讨论更为恰当,因为引用古语只不过是体现书面语的一种方式,这且不说。其着重提出的第一点,似是而非,暴露出时下语文界解读文本语言的普遍性弱点,值得提出来加以讨论。
- 詹丹
- 关键词：《教师教学用书》初中语文教材误读语句文章语言
- 谈《包身工》“新闻性”对“文学性”的制约
- 2021年
- 一、引论。统编高中语文教材选择性必修中册第二单元共编有3课6篇作品,即鲁迅的《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》2篇为第1课,夏衍《包身工》为独立的第2课,孙犁《荷花淀》、赵树理《小二黑结婚》(节选)和王愿坚《党费》3篇作品组合成第3课。如果从文体角度看,鲁迅的2篇作品都是“以写人记事为主的纪念性散文”。
- 詹丹
- 关键词：《小二黑结婚》《包身工》《记念刘和珍君》王愿坚写人记事新闻性
- 仙妓合流的文化意蕴——唐代爱情传奇片论被引量：5
- 1992年
- 一仙妓合流,是唐代诗文中新出现的文学现象,对此现象,学术界迄今未予足够的重视,仅陈寅恪先生《读莺莺传》一文中偶有论及,他在阐述《莺莺传》的别名“会真记”之含义时,指出: 其实“会真”一名词,亦当时习用之语。……庄子称关尹老聃为博大真人,后来因有真诰真经诸名。故真字即与仙字同义,而“会真”
- 詹丹
- 关键词：文化意蕴爱情传奇太平广记唐代文人
- 从《统筹方法》谈语文教学有效性的提升
- 2012年
- 近年来，教学的有效性日益得到一线教师和研究者的关注。收入语文教材的名篇《统筹方法》，其介绍系统安排工作进程的数学方法，正是为了解决复杂工程的效率问题。所以，在语文教学实践中追求效率的魏书生（下文简称“教者”）和致力于探讨效率的王荣生（下文简称“评者”），都在《统筹方法》的教学方面留下了经典实录和精彩点评（本文所用实录和点评，均引自郑桂华、王荣生主编的《语文教育研究大系·中学教学卷》，上海教育出版社2007年版，下不一一注明）。在评者看来，教者许多年前关于《统筹方法》的教学，虽然孜孜以求效率，但恰恰是“在语文教学内容的显性层面，这堂课的效率几乎为零，很可能为负”。
- 詹丹
- 关键词：教学有效性统筹方法语文教材语文教育研究语文教学内容
- 文本的多层次解读——从《教师教学用书》有关《狼》的课文研读谈起
- 2021年
- 一、引言蒲松龄文言小说集《聊斋志异》中的《狼三则》中的第二则,选入统编初中语文教材七年级上册。[1]该小说曾多次入选各种版本的语文教材,已经成为教材中的经典课文。但是这篇作品的分析和解读文章较少,可能大家认为,小说本身层次分明,脉络清楚,内容及其特点都直接呈现于文字,似乎没有留给读者多少推敲的空间。
- 陆园詹丹
- 关键词：初中语文教材《狼》经典课文《聊斋志异》
- 对话意识与儿童主体的现代建构——论梅子涵的儿童小说创作被引量：1
- 2013年
- 基于对话意识而确立的儿童主体性,是梅子涵三十多年儿童小说创作的鲜明特色。这一特色通过塑造一个差异化的儿童精神世界、通过对多样化题材的综合处理以及语言语法范畴与心理间内在张力的曲折展开,得到充分体现。当作者在叙述中放弃了传统的无所不知的"上帝视角"而与笔下人物处在一个相对等的位置时,其建构的儿童主体性成为现代观念下向传统的一种对话乃至对决,不是以分享传统而是改造传统,构成其创作的经典魅力。
- 黄清詹丹
- 关键词：儿童小说
- 什么是“窗子”的含义——从高考语文全国Ⅱ卷的一个参考答案谈起
- 2018年
- 高考阅读题的设计和答案拟制对语文阅读教学起着重要的导向作用。其阅读材料大致分为文学类文本和实用类文本，而文学类文本的阅读题设计及答案拟制最易引起争议。一方面，文学类文本蕴含的思想张力，硬提出统一的标准来区分学生的理解水平变得相当困难；另一方面，给出的参考答案往往是以学生实际考试的有限时间为前提，而文学阅读恰恰是需要充裕的时间来细细品读。
- 詹丹
- 关键词：高考语文语文阅读教学文学类
