赵坤兰
- 作品数：8 被引量：17H指数：2
- 供职机构：长沙市第一中学更多>>
- 发文基金：华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 信息化环境下微格教学的实践探索——以“生物教学技能训练”为例
- 2012年
- 随着教育信息化的发展,信息技术渗透到教育的各个方面,影响着教师的教与学生的学。本文探讨了培训教师教学技能的微格教学,在教育信息化、现代化的背景下,如何在教学环境、微格教学资源、微格教学内容、方法与评价等方面取得突破和发展。
- 赵坤兰李娟邓梅峰崔鸿
- 关键词：微格教学数字化微格教学系统教育信息化
- “植物芳香油的提取”的教学与实验组织
- 2013年
- 植物芳香油广泛应用于轻工、化妆品、饮料和食品制造等方面，让学生掌握植物芳香油的制备技术具有十分重要的现实意义。但是该如何有效组织教学并实施可操作的实验教学？笔者拟结合自己的教学实践谈点粗浅的体会和建议。
- 赵坤兰
- 关键词：实验教学组织教学香油植物教学实践化妆品
- 美国高中生物课堂教学新模式——反向设计被引量：2
- 2013年
- 2013年3月ll～15日，美国SewickleyAcademy学校一行5人在湖南省长沙市一中进行了为期5天的访问交流，其中生物教师Ronkinser带来了一节极富有创意的新课——细胞的有丝分裂，充分展现了美国学校近两年的教学改革成果——反向设计教学新模式。下面笔者仅以该节课为例，探讨这种教学模式的闪光点及其对我们教学的启示。
- 杨型会赵坤兰
- 关键词：教学新模式生物课堂有丝分裂生物教师
- 模型建构在生物教学中的应用实例——“细胞的有丝分裂”教学设计和反思被引量：1
- 2014年
- 模型是人们为了某种特定目的而对认知对象所做的一种简化的描述,通过建构模型,可排除、舍弃事物的非本质因素,突出事物的本质特征,使生命现象或过程得到纯化和简化,让学生更容易掌握知识之间的本质联系和内在规律.《普通高中生物课程标准》指出：“要让学生领悟建立模型的科学方法及其在科学研究中的作用.”因此,模型建构是学生必须掌握的科学方法之一.在生物教学中,如果教师能够引导学生在一定的情境中通过自己的思考或动手,建构相关模型来学习生物学知识,将会提高学习效果和学习效率.
- 赵坤兰
- 关键词：生物教学教学设计有丝分裂生物学知识细胞
- “胡萝卜素的提取”教学与实验操作组织被引量：1
- 2013年
- 植物有效成分的提取，是一个专门的研究领域。涉及的技术十分广泛。胡萝卜素的提取用到的是其中最基本的技术之一：萃取法。由于该实验需要用到萃取和蒸馏装置，且开设实验需要较长的时间。大多数学校停留在“讲实验”的层面。如何确保在有限的时间内顺利地开展实验教学，笔者以“胡萝卜素的提取”为例谈谈该课题教学与实验的可操作性。
- 赵坤兰郑秀和
- 关键词：胡萝卜素实验教学课题教学
- “生物学教学论”课程混合式学习设计与实践被引量：6
- 2012年
- "生物学教学论"作为高等师范院校面向生物专业师范生的一门专业基础课程,其教学效果的高低直接影响到该课程教学目标的实现。本文结合教学实践,对华中师范大学"生物学教学论"课程的混合式学习设计进行了介绍,并分析了课程实施情况。实践表明,混合式学习不仅有利于提高课程教学质量,还会对师范生培养模式的改革创新产生借鉴作用。
- 崔鸿刘建清余潇赵坤兰
- 关键词：课程生物学教学论
- 高中生物概念转变教学的尝试与思考——以“染色体变异”为例被引量：5
- 2011年
- 以“染色体变异”为例进行高中生物概念转变教学的尝试与探索，并对实施概念转变教学需要考虑的因素进行了总结和思考。
- 赵坤兰董玲玲李娟崔鸿
- 关键词：生物教学前概念生物学教学
- 中美教材中“细胞大小与物质运输关系”实验的比较分析被引量：2
- 2011年
- 通过对我国人民教育出版社和美国Holt。RinehartandWinston公司出版的高中生物教材中的细胞大小与物质运输（扩散）关系这一实验进行比较，分析中美生物教材中实验内容的组织呈现方式及特点，从而对中关教材中实验内容的特色做出评价，为中外教材的相互借鉴和中学生物实验教学提供一些理论依据。
- 董玲玲赵坤兰李娟崔鸿
