郎园园
- 作品数：5 被引量：11H指数：2
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- 中小学综合素质评价利益主体的博弈冲突及协调对策
- 2014年
- 中小学综合素质评价实施过程是利益主体以利益为焦点进行博弈的过程。各主体为实现利益最大化导致综合素质评价产生认识冲突、公平冲突、诚信冲突,阻碍了评价活动的进行。为了更好地实施中小学综合素质评价需考量诸多利益关系,整合利益主体间的诉求,保持利益主体间利益的和谐。协调利益主体之间的矛盾和冲突应采用三个方面的对策:合作博弈,达成协作;优化指标,弱化差距;完善规则,保障诚信。
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- 关键词：综合素质评价
- 小学科学教科书中类比的分析及编写建议——以教科版教科书为例被引量：2
- 2014年
- ＂所谓类比,就是借助于两类不同本质事物之间的相似性,通过比较将一种已经熟悉或掌握的特殊对象的知识推移到另一种新的特殊对象上去的推理手段。＂＂研究发现,教科书中,或者是教师讲课中使用类比都会有效地促进学生对概念的理解和记忆,达到更加良好的学习效果。＂教科书中类比的编写关乎学生科学知识理解的实际效果,对其进行深入研究具有较大现实意义。本文以教育科学出版社《义务教育课程标准实验教科书·科学＂（3～6年级）》为研究对象,对其中应用的类比进行分析,并提出若干编写建议。
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- 关键词：小学科学义务教育课程应用类角色扮演
- 中小学综合素质评价主体选择问题探讨——基于利益相关者视角的分析
- 2014年
- 对综合素质评价主体的反思
《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度的改革的通知》提出，重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使评价成为教育行政部门、学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。此后，教育学界和各地方对多元主体参与中小学综合素质评价进行了积极的探索，但是仍存在一些问题。一言以概之，产生中小学综合素质评价主体一系列问题的根源就是缺乏选择评价主体的理论依据和科学方法。
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- 关键词：综合素质评价中小学评价利益相关者教育行政部门考试制度
- 中小学综合素质评价主体选择问题探讨——基于利益相关者视角的分析被引量：6
- 2014年
- 科学选择评价主体是综合素质评价成功实施的重要保证。现有研究虽已认可评价主体多元化,但就如何科学选择评价主体缺乏理论依据和科学方法。本文通过借鉴利益相关者分析方法,建构了中小学综合素质评价主体的范围,包括三类别七主体,并提出主体利益保障机制,为中小学综合素质评价主体选择问题的探讨提供新的视角。
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- 关键词：综合素质评价利益相关者理论
- 小学课堂师生互动的空间差异及对策研究
- 座位空间是教学环境的重要组成部分，它担负着教育资源和教育机会的分配，直接影响到学生的全面发展。师生互动并不是孤立的、理想化的师生对偶关系，而是与师生所处的整个环境密切联系在一起的。其中，最明显和重要的因素之一就是学生的座...
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- 关键词：基础教育课堂教学教学模式师生互动
- 文献传递
