郑长龙
- 作品数：274 被引量：1,824H指数：20
- 供职机构：东北师范大学化学学院化学教育研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题吉林省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学天文地球石油与天然气工程更多>>
- 新熟手化学教师教学行为实施质量的对比研究
- 化学课堂是实现化学课程目标的主要手段。郑长龙教授的课题组历经十余年对教师课堂教学行为进行研究，提出了基于系统理论的课堂教学CPUP模型，认为系统模型中最基本的要素是基元，并且对不同基元的教学行为链类型进行了分类。之后，课...
- 李浪森郑长龙
- 基于学科理解的“醛的结构与性质探究”教学设计与实施被引量：4
- 2021年
- 学科理解是教师教学的坚实基础,教学设计环节首先进行学科理解研究,通过阐释"如何基于极性多重键认识羰基化合物的结构与性质?"本原性问题,对主题学科大概念"有机物构性关系"进行本原性、结构化地理解。从教学目标、教学思路、教学实施过程阐述"醛的结构与性质探究"一课的教学。课后阶段进行学生访谈及分析、专家评价和教师反思总结。系统地呈现基于学科理解的素养为本的课堂教学研究。
- 丁原梅王桂芹张笑言郑长龙陈彬
- 构建科学素质教育的理科课程(二)被引量：8
- 2000年
- 郑长龙于志民
- 关键词：理科课程持续性
- 化学课堂“教学行为链”实施质量的评价量表研制
- 新课程改革以来，如何提高公民的科学素养成为化学教学论专家及一线的化学教师所关注的焦点。落实在化学课堂教学中，教学活动的实施质量决定着课堂教学的有效性程度。大量的课堂观察发现，教学行为对是课堂教学活动的真实存在形式，教学行...
- 何鹏郑长龙
- 关键词：评价量表
- 科学、科学教育与世界3——兼论科学学习的逻辑
- 从波普尔“三个世界”的观点看科学和科学教育，科学以创建和批判世界3为目标;科学教育则以改造和完善学生的世界2为目标。但当前科学教育中的主观主义认识论并未认识到世界3的存在和世界3对世界2的反馈作用。从基于“世界3”的客观...
- 刘瑞郑长龙周仕东
- 关键词：科学教育
- 文献传递
- 蜀南地区须家河组致密砂岩含气性综合预测被引量：11
- 2009年
- 四川盆地蜀南地区上三叠统须家河组为一套砂泥岩互层的陆相碎屑岩沉积,砂岩发育,但岩性致密,物性较差,砂岩储层含气后的速度与页岩速度相差不大,在地震剖面上无明显的响应,因而采用常规波阻抗反演和含气检测技术不能有效解决该类含气储层识别问题和含气范围展布问题。根据钻、测井资料分析可知,该套致密含气砂岩储层具有低自然伽马、高孔隙度的测井响应特征,因此可采用自然伽马反演来区分须家河组砂、泥岩的岩性,利用孔隙度反演来剔除致密砂岩,采用含气特征曲线重构技术预测含气储层段,并利用有效的含气检测技术进行含气异常范围预测。通过开展致密含气砂岩储层的地震综合预测研究,获得了蜀南HBC地区储量计算的各类平面图,为落实该地区260×108m3天然气探明储量提供了重要依据。
- 张静张静张虎权李延丽郑长龙
- 关键词：致密砂岩自然伽马烃类检测储集层
- 科技素质教育的几个问题探讨被引量：21
- 1998年
- 培养科技素质是目前世界各国共同的理科教育目标。本文认为科技素质的含义是发展变化着的，并从理科教育发展史的角度探讨了其结构；论述了科技素质教育的基本原则；认为课堂教学是科技素质教育的主渠道。
- 郑长龙李德才王秀红
- 关键词：科学素质教育教育
- 试论教学大纲里培养能力的写法─—方法的基本步骤和能力两者不能混淆或代替被引量：1
- 1996年
- 试论教学大纲里培养能力的写法─—方法的基本步骤和能力两者不能混淆或代替东北师大化学系陈耀亭，郑长龙对中学化学教学大纲（１９８６）里培养能力的提法，曾提出过几点异议［详见《化学教育》，第６期（１９８９）］。由于当时的理论水平和文献资料的限制，对科学方法...
- 陈耀亭郑长龙
- 关键词：教学大纲科学方法教育化学教学论教育目标分类认识论
- 连堂课的科学探究教学实践与反思被引量：9
- 2006年
- 连堂课科学探究教学的实施,可以有效地解决探究时间不足、探究不充分、探究流于形式等探究教学中易出现的弊端,有利于学生多方面科学素养的形成。在实施科学探究教学的过程中,要准确地把握探究的深度,尊重学生的主体性,激发学生的成就感,提高教师的专业素养。
- 周仕东孙景霞郑长龙
- 关键词：教学
- 化学课堂教学设计的“板块”理论
- 在课堂教学观察和对既有教学设计理论进行分析的基础上，提出了化学课堂教学设计的“板块”理论并阐述了化学课堂教学“板块”的含义和结构。
- 郑长龙盖立春
- 关键词：化学课堂教学教学设计知识结构
- 文献传递
