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周建达

作品数：4 被引量：96H指数：3
供职机构：宁波教育学院更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇哲学宗教

主题

  • 3篇教育
  • 2篇教师
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学研究
  • 1篇情景
  • 1篇中小学校长
  • 1篇自我概念
  • 1篇自我概念发展
  • 1篇问题情景
  • 1篇小学校长
  • 1篇校长
  • 1篇理学
  • 1篇教育机智
  • 1篇教育模式
  • 1篇教育目的
  • 1篇结构不良问题
  • 1篇课程
  • 1篇课程目标
  • 1篇课堂

机构

  • 4篇宁波教育学院

作者

  • 4篇周建达
  • 2篇林崇德
  • 1篇张效珍
  • 1篇申继亮
  • 1篇鲁志鲲
  • 1篇黄全明
  • 1篇王伯康
  • 1篇王晶晶

传媒

  • 2篇宁波教育学院...
  • 1篇心理科学
  • 1篇心理发展与教...

年份

  • 1篇2004
  • 1篇2001
  • 1篇1995
  • 1篇1994
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
教师素质的心理学研究被引量：87
1994年
本研究以中小学教师为研究对象，从心理学角度对教师素质中的工作积极性、教育机制、教师的自我概念等成分进行了调查分析，同时，也进行了提高中学数学教师课堂教学能力的实验研究。结果发现：（１）中小学教师的工作积极性与其心理水平、工作条件、环境因素等有显著的相关。（２）教师解决人际冲突的教育机制，依据其认知发展水平和解决问题采取的策略，可以划分为水平不同的四种类型。（３）改变教师的自我概念是提高教师课堂教学能力的有效方法之一。
周建达林崇德
关键词：教师素质教师课堂教学自我概念发展课堂教学能力教育机智
中小学校长提高培训策略的实践研究被引量：3
2004年
提高校长培训的实效性是全面提升校长队伍素质的迫切需要,实现校长培训可持续发展的基础,而提高校长培训的质量与效益取决于多种因素,而采取有效的培训策略无疑是个重要的条件。
王伯康周建达黄全明
关键词：中小学校长教育模式
教师解决结构不良问题策略的发展研究被引量：6
1995年
以成人期个体解决结构不良问题的有关认知加工理论为框架，运用多因素设计的方法，对９０名不同年龄的教师在解决教育和教学实践中常见的三种冲突情景下使用策略的情况进行了探讨。结果发现，教师在解决结构不良问题时，从总体上说不存在年龄差异，但在处理教师与教师、教师与家长等较为复杂的冲突问题时，随着年龄的增长，更趋向于使用元认知和认识论认知策略。该研究对教师培训中如何根据不同年龄特点来进行教育机智训练有一定的理论意义和应用价值。
周建达鲁志鲲申继亮林崇德
关键词：教师结构不良问题问题情景
时代特征·教育目的·课程目标之关系的现实分析
2001年
从西方各主要历史时期教育目的与课程目标的嬗变过程 ,看出时代特征、教育目的和课程目标三者之间的密切关系。根据当今时代特征 ,必须确立新的教育目的和课程目标。新的教育目的是培养具有学习兴趣和能力 ,有创造力、个性化和国际化的人。同时 。
周建达张效珍王晶晶
关键词：教育目的课程目标
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