公共文化服务平台

共 8 条记录，以下是 1-8

全选清除导出

排序方式：

利用显微互动系统在人体组织学实验教学中探索合作性学习模式: 2016年; 目的:探讨在组织学教学中如何利用显微互动设备进行合作性学习,评估学习效果。方法:将医学信息专业学生分为对照班和合作性学习实验班,课程结束后行切片考试及反馈。结果:与对照班相比,实验班成绩略高,不及格人数少,多数学生肯定合作性学习。结论:在组织学实验教学中引入合作性学习模式不影响知识掌握,且提高学生学习能力,值得推广。; 周琳叶翠芳彭挺李和王小丽; 关键词：合作性学习人体组织学实验课教学

医学教育实行学分制改革的进一步探索被引量：6: 2002年; 医学教育实行学分制管理存在着较多的争议。同济医学院自 1994年实行学分制以来 ,经过几年的探索和实践 ,逐步形成了以学分制教学管理为基础的医学人才培养模式 ,为医学生个性发展。; 厉岩马建辉屈伸王西明章敏周琳; 关键词：医学教育学分制教学管理

一些细胞因子对哺乳动物神经干细胞增殖分化的影响被引量：3: 2016年; 神经干细胞(neural stem cells,NSCs)的增殖、分化与中枢神经系统(central nervous system,CNS)的自我更新、神经病理损伤的修复密切相关。细胞因子可以调节NSCs的增殖,诱导NSCs进行特定分化,这对于治疗CNS损伤疾病具有重要的临床意义。该文综述了生长因子(growth factor,GF)、白细胞介素(interleukin,IL)、干扰素(interferon,IFN)等常见细胞因子对NSCs增殖和分化的影响及其可能的作用机制。其中,神经生长因子(nerve growth factor,NGF)、碱性成纤维生长因子(base fi broblast growth factor,b FGF)、肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor-α,TNF-α)促进NSCs增殖,IL-1β、IL-17、IFN-α抑制NSCs增殖。IL-1α、血管内皮生长因子(vascular endothelial growth factor,VEGF)、IFN-γ促进NSCs向神经细胞方向分化,TNF-α、IL-1β促进NSCs向神经胶质细胞分化。有些细胞因子仅对增殖或分化有影响,有些细胞因子对增殖和分化均有影响。此外,大多数细胞因子的不同亚型产生的效应大致相同,但少数亚型可能会产生不同甚至相反的效应。; 肖霁函王珊珊周琳; 关键词：神经干细胞细胞因子增殖分化干扰素白细胞介素

干扰素-λ的生物学作用被引量：5: 2013年; Ⅲ型干扰素(Interferon,IFN),即IFN-λ,是一种新型干扰素,其家族包括IFN-λ1,IFN-λ2和IFN-λ3(也可分别称作IL-29,IL-28α和IL-28β)。IFN-λ的功能性受体复合物是由IL-28Rα(又称IFN-λR1或CRF2-12)和IL-10Rβ(又称CRF2-4)链组成的异二聚体,IFN-λ结合到受体上诱导受体异二聚体化,导致Jak-STAT信号转导途径的激活,从而发挥与Ⅰ型IFN相似的生物学效应。IFN-λ的生物学效应包括抗病毒、抗肿瘤和调节免疫活性等方面。IFN-λ很多生物学活性与临床上应用广泛的IFN-α/β十分相似,但其受体表达局限,毒副作用相对较小,因此在抗病毒和抗肿瘤方面具有广阔的应用前景。; 仇颖慧孙琬冰张家齐周琳; 关键词：病毒肿瘤免疫调节

BALB/c小鼠H-2K^d胞外段基因cDNA的克隆及序列测定: 2006年; 目的克隆小鼠H-2K^d胞外段基因,构建相关表达载体。方法通过逆转录-聚合酶链反应(RT-PCR)技术从BALB/c品系小鼠(H-2K^d)脾细胞中扩增出目的基因,构建载体后进行PCR、酶切鉴定及序列测定。结果克隆基因产物鉴定结果与理论预期值一致,DNA测序完全吻合。结论该实验克隆H-2Kd基因胞外段成功。; 周琳吴雄文梁智辉; 关键词：主要组织相容性复合体克隆小鼠

组织学与胚胎学全英语教学实践被引量：3: 2009年; 顺应医学教育国际化趋势,我们进行组织学与胚胎学全英文教学实践活动已有八年。作为一门医学基础课程,组织学与胚胎学全英文教学改革之初也遇到教材、师资、授课方法等诸多困难,通过学校的政策扶持以及教研室全体教师的努力,目前组织学与胚胎学全英文课程教学体系已日趋完善、成熟,在教学内容、教学方法、教材编写、师资建设等方面取得了长足的进步,为医学生进行后续全英文课程的学习打下坚实的基础。; 周琳叶翠芳李宏莲刘胜洪李和; 关键词：组织学与胚胎学全英文教学

干扰素对肿瘤的抑制作用被引量：5: 2014年; 1957年两位英国科学家Alick Isaacs和Jean Lindenman在进行流感病毒实验时发现,向鸡胚中注射灭活流感病毒后,鸡胚细胞生成了一种分泌性物质,这种物质具有“干扰”流感病毒感染的作用,由此,他们将这种物质称为干扰素（interferon,IFN）.; 熊辉付丽萍周琳; 关键词：干扰素肿瘤

基于临床案例的PBL教学在组织学与胚胎学教学中的应用研究: 2023年; 目的:探讨基于临床案例的PBL教学在组织学与胚胎学教学中的应用。方法:选择临床专业2个班级的学生为研究对象,在进行常规面授课程教学外,第一阶段试验组(2016级和2017级临床一系)在自学时间里安排2个临床案例的PBL教学,对照组(2016级和2017级临床二系)利用本校MOOC和精品资源共享课程自学;第二阶段对象为2018级和2019级临床一系和二系,均进行2个临床教案的PBL教学,并开展回顾性问卷调查。结果:第一阶段试验组期末平均成绩优于对照组(P<0.01),第二阶段2018级和2019级成绩无差异(P>0.05)。调查显示PBL教学提高了学生的表达、沟通、自学等能力,加强了与其他学科的联系,有助于后续医学课程的学习。结论:基于临床案例的PBL教学不仅能提高学生的成绩,而且能培养学生高阶学习能力。; 刘向前李宏莲李和叶翠芳周琳沈建英; 关键词：组织学与胚胎学问卷调查

全选清除导出

共1页<1>

周琳