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孔博鉴

作品数：21 被引量：50H指数：4
供职机构：江苏理工学院更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 16篇期刊文章
  • 2篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 15篇文化科学
  • 13篇哲学宗教
  • 2篇医药卫生
  • 1篇语言文字

主题

  • 5篇心理
  • 5篇教育
  • 5篇干预
  • 3篇心理学
  • 3篇职业教育
  • 3篇中学生
  • 3篇自我
  • 3篇自我调节
  • 3篇理学
  • 3篇高职
  • 3篇干预效果
  • 2篇院校
  • 2篇生命
  • 2篇生命教育
  • 2篇情绪
  • 2篇中职
  • 2篇自我调节学习
  • 2篇教育心理
  • 2篇教育心理学
  • 2篇考试

机构

  • 13篇江苏理工学院
  • 8篇东北师范大学
  • 2篇南京师范大学
  • 2篇盐城幼儿师范...
  • 1篇福建医科大学
  • 1篇江南大学
  • 1篇四川大学
  • 1篇浙江师范大学
  • 1篇内江市医学科...
  • 1篇常州工程职业...
  • 1篇江苏联合职业...
  • 1篇学研究院

作者

  • 19篇孔博鉴
  • 3篇路海东
  • 3篇张长英
  • 2篇胡维芳
  • 2篇马建富
  • 1篇郝永贞
  • 1篇杜连森
  • 1篇孔博丹
  • 1篇崔景贵
  • 1篇刘礼艳
  • 1篇刘翠英
  • 1篇孔松明
  • 1篇陈丽娜
  • 1篇张丽娜
  • 1篇王超奇
  • 1篇陈丽娜

传媒

  • 2篇江苏教育
  • 2篇当代职业教育
  • 1篇吉林中医药
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇四川师范大学...
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇江苏理工学院...
  • 1篇杭州师范大学...
  • 1篇长春教育学院...
  • 1篇职教通讯
  • 1篇心理技术与应...
  • 1篇江苏高职教育
  • 1篇海南开放大学...

年份

  • 3篇2022
  • 2篇2021
  • 2篇2019
  • 2篇2018
  • 2篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2009
共 21 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
元分析常见问题及解决方法被引量：10
2014年
元分析是心理学研究中的重要手段。国内元分析常出现发表性偏倚缺失以及误用随机效应模型和固定效应模型的问题。本文通过整理相关文献,指出研究者应当遵循漏斗图以及相关统计的指标研究、识别并处理发表性偏倚,遵循假设以及异质性检验的结果来选取适合的模型合并单个研究指标。
孔博丹许惠芳孔博鉴
关键词：发表性偏倚随机效应模型固定效应模型
积极行为干预和支持系统下的反欺凌初级课程介绍
2019年
积极行为干预和支持系统(Positive Behavioral Interventions and Supports)由美国教育部特殊教育项目办公室和美国中小学教育办公室支持创建,旨在提高学校的效力、效率和公平性。积极行为干预和支持系统中的反欺凌课程中(BP-PBS)的初级课程分为学生课程、教师课程、课程评估三部分。该课程对我国中小学校园欺凌预防工作有一定的启示。
许惠芳孔博鉴
高职院校生命教育积极范式的提出、意义及实施路径
2022年
当前高职院校生命教育存在过于重视生命问题的矫正,过度强调生命安全的保护,过多强调生命教育外在效果的不良倾向等问题,于是高职院校生命教育的关注点便过度停留在学生面临的生命难题上,而对生命教育的积极范式却不够重视。基于此,从积极心理学视域探索高职院校生命教育的范式,突出其积极性,这一范式的实施对促使高职生获得积极的生命情绪,激发他们积极的生命潜能,培养他们具备积极的生命品质,具有重要的现实意义。最后结合高职院校现状提出高职生生命教育积极范式实施的路径,即构建积极的学校生命教育环境体系、家庭生命教育环境体系、社会生命教育环境体系。
孔令玉孔博鉴马建富
关键词：高职院校高职生生命教育积极心理学
国内自闭症儿童干预效果的元分析
采用元分析方法,对国内自闭症儿童的干预效果研究进行整理与分析.主要对各种不同的干预技术、不同的干预时长、不同的干预疗程以及不同的人数对干预效果的有效性进行了分析.通过对 32 篇纳入元分析的文献进行分析后,结果表明：(1...
胡维芳孔博鉴余宛钰
关键词：自闭症儿童干预效果
职教师范生对职业教育心理学课程认同研究被引量：3
2017年
课程认同问题是课程有效开展的基本问题,在以往研究的基础上,通过访谈职教师范生对职业教育心理学的课程认同,从课程价值认同、课程目标认同、教材认同、教学认同、课程整体认同五个方面进行分析探讨。了解职教师范生对职业教育心理学的认识、态度和行为意向,为改善职业教育心理学的教学提供参考,为提高职教生的课程认同提供理论依据。
刘礼艳张长英孔博鉴王超奇
关键词：职教师范生职业教育心理学
中学生自我调节学习策略的发展特点与类型被引量：4
2015年
为了解中学生自我调节学习策略的发展特点与类型,采用问卷法和潜在剖面分析法对1 539名中学生进行问卷调查。结果表明:中学生自我调节学习策略的总体水平随年级升高呈下降的趋势,初中生的自我调节学习水平显著地优于高中生;依据学习动机和学习策略水平的高低变化不同,初中生自我调节学习分为三种类型,高中生自我调节学习分为五种类型。研究结果启示:应加强对高中生的自我调节学习能力的培养;根据学生的类型差异,因材施教;优先培养和提升学生的学习策略水平。
路海东孔博鉴张丽娜
关键词：自我调节中学生
“一类”大学新生心理行为问题的分类与识别——基于潜在剖面分析
2019年
采用"以个体为中心"的分析方法,对近六年新生心理普测筛查出的1865名需重点关注的一类大学生的测评数据进行潜在剖面分析(LPA),发现其包含五种亚类型,分别为症状较轻组、症状严重组、人际困扰组、疑病障碍组和发展困扰组,其中发展困扰组所占比例最高,症状严重组和症状较轻组次之,男生多数集中在症状较轻组,女生更多集中在发展困扰组。在水平差异的基础上探索结构差异,获得贴近困扰个体实际心理问题的类别,有助于了解学生的心理需求,提高新生筛查谈话效率,指导后续心理建档和心理追踪。
许惠芳孔博鉴
关键词：心理行为问题
中学生自我调节学习策略问卷编制被引量：12
2012年
本研究旨在编制中学生自我调节学习策略问卷。对1539名初高中生进行问卷调查,将其分成两组,分别进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果表明,中学生自我调节学习策略的结构由自我效能、元认知策略、认知策略、外部动机、学业情绪调节策略、内在动机、合作学习策略7个因素构成。中学生自我调节学习策略问卷具有良好的信度和效度指标,可以作为我国中学生自我调节学习策略调查的工具。
孔博鉴路海东
关键词：自我调节学习中学生问卷
自我调节学习中元认知对认知学习策略的影响
元认知与认知学习策略是自我调节学习中的关键成分,但二者之间的关系如何,元认知是否影响认知学习策略的选择与运用,如果有影响,其影响机制如何等一系列问题尚未得到明确的答案。从理论层面,自我调节学习包括成分模型与过程模型;从方...
孔博鉴
关键词：自我调节学习元认知认知学习策略
文献传递
国内中学生考试焦虑干预效果元分析被引量：2
2011年
本文采用元分析方法对国内中学生考试焦虑干预研究做了总结。结果表明总干预效果是十分有效的,其效应量值为1.20。干预方法方面,精神分析疗法的效果最好。干预技术方面,沙盘游戏效果最好。组织形式方面,个体训练比团体训练效果好。在干预时间方面,总疗程在2～3个月,干预次数在5～8次,干预间隔时间在1周以内,每次干预时间在60分钟以上的干预效果将会是最好的。
孔博鉴路海东
关键词：考试焦虑中学生干预
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