张明明
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
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- 引导“读写结合”,提升写作能力
- 2019年
- 在初中语文教学中,核心素养培养的侧重点应当是对学生语文学习能力方面的培养,而写作能力是语文能力的重要组成部分,根据语文学科的相关特性,教师应当采用读写结合和核心素养的理念在教学的过程中进行相互的促进与提升。对于初中语文教学来说,语文的阅读与写作方面的教学内容及其重要,因此,教师需要在核心素养的培养理念下,紧扣住语文学科的自身特点,借助读写结合的教学策略提升学生的写作能力。一、品读精品文章,内化写作技巧在初中语文课堂上.
- 张明明
- 关键词：写作能力初中语文读写结合
- 妙设教学导语 激发课堂活力——《记承天寺夜游》课堂导语的多角度设计被引量：2
- 2021年
- 教学导语是学生主动进入教材文本情境的导引线。古文教学中,教师要重视抓住关键点设计导语。以《记承天寺夜游》的教学为例,教师可从多个角度设计精彩的导语:解“记”,聚焦文体角度设导;入“寺”,聚焦环境尺度设导;品“夜”,聚焦时间跨度设导;随“游”,聚焦事件进度设导;赏“月”,聚焦景物维度设导;味“闲”,聚焦情趣温度设导;寻“吾”,聚焦创作视度设导。
- 张明明
- 关键词：教学导语《记承天寺夜游》文本情境
- 草木入诗 哲思悠长——从韩愈的《晚春》看古典诗歌的春天描写
- 2021年
- 草木入诗,如有情语;草木入诗,如有哲思。韩愈《晚春》描绘的是一派春天的景象,如情语般呢喃。但是万物不能拘泥于表象,我们可以通过对《晚春》中拟人化的花草树木的描写,通过作者的语言及主客观联想,来对《晚春》背后的可能性作出一定的判断,从而发现其中包含的哲学意义,以求对唐代韩愈《晚春》作出不一样的诠释与理解,以丰富对人生及社会的思考,并作出自己的解答。
- 张明明
- 关键词：古典诗歌春天描写
- 初中语文作文“灵动”教学策略探究
- 2018年
- 近年来对于思维创作的要求逐年提升,作文教学的灵动化也逐步被推上教育的焦点。初中语文教师在落实灵动化作文教学过程中可以从课外阅读教学、升华实践教学、作文训练教学等方面入手切实落实初中作文教学灵动化。本文通过个人在初中任教过程中灵动教学经历与大家分享初中语文作文＂灵动＂教学策略。
- 张明明
- 关键词：初中语文作文教学
