徐继存
- 作品数：214 被引量：2,704H指数：24
- 供职机构：山东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金霍英东基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理哲学宗教社会学更多>>
- 教学论学科的二重性及其规约被引量：14
- 2010年
- 教学论是一门理论性的学科，同时也是一门实践性的学科。把握教学论学科的理论性，有利于我们防止教学论研究的经验主义倾向，，自觉地提高自己的理论思维水平；明确教学论学科的实践性，有助于我们始终坚持把现实教学问题作为教学论研究的着眼点和立足点这一基本原则，克服经院式研究的偏向。当前，教学论应该努力克服和避免两个极端：一是教学论可能成为一种纯学术学科，甚至蜕变为经院哲学，其功能被限定为传授教学论知识和对教学世界进行过度阐释，而缺乏教学经验基础，陷入了宏大叙事的陷阱；另一方面，教学经验研究只能在功利主义价值导向下发展，成为应时的策用之术，而没有改进教学论知识现状的理想和目标，丧失了教学论学科应有的学术理性。教学论研究者如果要肩负起学术建设和教学改造的社会职责，就必须认真地反思并规约自己，任何伦理的虚饰，不但是对现实的歪曲，而且也意味着对自我行为后果的逃避。
- 徐继存
- 关键词：教学论规约
- 现代教学论阐释被引量：6
- 1998年
- 现代教学论是教学论的一种崭新形态，具有综合性、开放性、系统性与完整性的特征。现代教学论是一种过程，而不是一种结果，因而，要反对“一次完成论”或“终极体系论”。寻求与西方现代教学论沟通的形式，又不失我们民族文化的内涵，是我国现代教学论建设的重要课题。
- 徐继存
- 关键词：教学论现代教学论开放性完整性
- 农村学校布局调整中的乡村文化危机与反思被引量：6
- 2014年
- 为了改变农村学校布点分散,师资不足、经费短缺等现实问题,我国从20世纪90年代末开展了大规模的农村学校布局调整。随着农村中小学撤点并校趋势的加剧,乡村文化建设受到严重影响:乡村文化建设主阵地缺失、原始村庄凝聚力弱化、乡村文化传播途径被割断。乡村社会生态也遭受破坏:乡村生活的人文韵味缺失、乡村学龄儿童社会性发展受阻、乡村教育生态环境蜕化。在现代社会,农村学校要汲取现代文化先进要素、发扬乡村文化优良传统,达到传承与改造乡村文化的基本目的。为此,需要建设优良的学校文化,拓宽乡村教育的文化基础,挖掘乡村文化的教育价值。
- 周洪新徐继存
- 关键词：乡村文化乡村教育
- 教学理论可行性条件初探被引量：1
- 1992年
- 长期以来,教育界只满足于一般地谈论教学理论要回到教学实践、指导教学实践,而很少研究什么样的教学理论才能指导教学实践,指导教学实践的教学理论要具备什么条件,教学理论怎样指导教学实践等这类更为重要的问题。结果是,一方面使得教学认识论中的一些基本问题的研究过于原则化和抽象化;另一方面则造成这样一种误解:似乎任何教学理论都可以直接指导教学实践,都具有可行性。其实,并非如此。那么,什么样的教学理论才具有直接指导教学实践的功能,教学理论的可行性需要具备哪些具体条件呢?本文试就上述问题作些探讨。一。
- 徐继存庄鲁青
- 关键词：教学实践活动教学认识论教学理论教育界教学改革清晰性
- 我国教学论研究的进展与走向分析被引量：7
- 2001年
- 改革开放２０年，我国教学论研究取得了许多进展，主要体现在以下几个方面： １．进行拨乱反正，逐步形成正确的教学思想；２．解放思想，引进外国的优秀文化；３．进行理论探讨，着手教材建设；４．深入教学实践，开展教育实验；５．课程论研究成为一个新的热点。但这并不意味着可以忽视我国教学论建设中存在的问题。实际上，近年来我国教学论界已开始反思和检讨教学论学科本身的发展问题，对这些问题的检讨预示了我国教学论的发展方向：１．坚持马克思主义哲学对教学论研究的指导，是一项严肃艰巨的任务；２．整合教学论研究成果，改变散漫无序状态；３．进一步明确我国教学论建设的方向。
- 李定仁徐继存
- 关键词：教学论教学研究教学思想马克思主义课程论
- 我国教学论建设的进展与问题
- 1998年
- 党的十一届三中全会以来,随着政治、经济与文化各个领域的拨乱反正,思想解放、改革开放的日趋深入,教学论逐渐走向自觉,获得了推动其自身发展繁荣的强大动力。教学论走向自觉的标志,一是它有了反思意识,二是它有了重建的使命感。 大体说来,教学论沿着两个方向进行反思。
- 徐继存
- 关键词：教学论文化视野教学论研究马克思主义主体论发生认识论
- 全文增补中
- 教学论学科建设时代课题笔谈——视角互补是教学论研究的现实需要被引量：5
- 2001年
- 徐继存
- 关键词：教学论教学论研究学术个性思维方式
- 走向哲学的课程与教学研究——读张楚廷先生的《课程与教学哲学》被引量：2
- 2004年
- 徐继存
- 关键词：教学理论课程整合书评
- 教学文化:一种体验教学总体问题的方式被引量：41
- 2008年
- 教学在文化之中,并传承和发展着文化。但是,关于究竟什么是教学文化,它的意义何在,它所承担的历史使命是什么,它所追求的价值目标又是什么,应该如何重构课堂教学文化等问题,学者们却各有不同的理解和认识。本刊编发教学论领域一些具有代表性的观点,以期引发更加深入的思考和讨论。
- 徐继存
- 关键词：课堂教学文化教学论
- 教育学研究：意义与觉醒
- 2009年
- 作为教育学研究者，我们必须追寻教育学研究对于我们自身的意义，明确教育学研究对于我们意味着什么，这是赖以维系我们作为教育学研究者的命脉所在。如果说教育学研究者的使命在于指导教育实践，那么我们就需要追问指导谁的教育实践？如果是他人的教育实践，那么我们就有必要继续追问我们何以指导他人的教育实践，是用我们的教育思想还是我们的教育理论？
- 徐继存
- 关键词：教育学研究者教育实践觉醒教育理论追问
