苏明亮
- 作品数：19 被引量：5H指数：1
- 供职机构：江苏省如东高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术天文地球更多>>
- 希望疗法:中学心理咨询的新方向
- 2011年
- 积极心理学旗下希望疗法的出现给中学心理咨询提供了新的思路和方向。以提高中学生希望水平为理念,希望疗法在中学心理咨询运用时主要包括灌输希望、确立合理清晰的目标、培养好路径思维和动力思维、目标达成的检验和巩固等步骤。希望疗法在中学应用时需结合实际情况吸收多流派的相关技术,摒弃一些负面的影响,才能在心理咨询中发挥作用。
- 苏明亮
- 关键词：积极心理学希望疗法中学心理咨询
- 高一年级《适应新生活》教学设计
- 2016年
- 教材与学生分析:本课是江苏省中小学教材审定委员会2016年审查通过的《心理健康教育》教材试用本(江苏凤凰科学技术出版社出版)高一年级第一课的内容,授课对象是江苏省如东高级中学高一年级的全体学生,每班约40人。我校本届高一年级的学生人数偏少,全部为正取生,学生情况相似度极高。学生成长指导中心在学生进校两个星期后。
- 苏明亮
- 关键词：高一年级
- 为“学困”一族插上希望的翅膀——从“希望疗法”的角度谈学困生的辅导
- 2012年
- 从十九世纪到二十一世纪，无沦是教育家、心理学家、教育行政主管部门还是一线工作者都巳形成了一个共同的观点“教育要面向全体”。
- 苏明亮
- 关键词：希望疗法学困生积极心理学
- 寻找丢失的希望——“希望疗法”在中学心理咨询中的应用
- 2012年
- 一、个案情况介 绍小吕，男，1996年12月出生，高二年级学生。三岁时生父因车祸去世，母亲改嫁到城里，七岁之前由乡下的爷爷奶奶抚养，七岁时母亲和爷爷奶奶争夺小吕的抚养权，在亲戚的欺骗下，将他从爷爷奶奶身边偷偷带到城里去，继父很讨厌爷爷奶奶来看望他，为此，闹过好几次矛盾。
- 苏明亮
- 关键词：个案辅导希望疗法厌学
- 高中心理课堂良好氛围的营造策略
- 2016年
- 高中生在心理课上更多表现的是倾听,呈现的是接受知识的状态。高中的心理课堂普遍显得比较沉闷,沉闷的氛围使得课堂效果欠佳,达不到教师预设的课程目标。可以通过教师、学生和课堂三个方面的改进来营造轻松活跃的课堂气氛。
- 苏明亮
- 关键词：心理课氛围
- 选修Ⅱ——普通高中心理课的新天地
- 2015年
- 近年来，学校心理健康教育在国内如雨后春笋般快速发展，心理健康教育从起步到逐渐成熟，其形式多样，内容丰富多彩，主要包括预防、普及教育以及对心理问题学生的矫正辅导。在预防教育中，心理健康课的重要性日益凸显。因普通高中存在专职心理教师缺乏、课时紧张等客观原因，心理健康课的开设在一定程度上被制约。很多高中迫于当前应试教育的压力，除国家课程标准中涵盖的要求必须开设的课程之外，其他课程大多无暇顾及，而国家课程标准中并不包含心理健康课。因此，大多数学校未能正常开设心理健康课。
- 苏明亮
- 关键词：心理课选修课
- 从希望疗法角度谈“学困生”转化被引量：1
- 2011年
- 希望疗法的合理使用能提高“学困生”的希望水平，实现“学困生”的转化。在具体操作中，希望疗法主要从希望的重建、目标的确立、路径思维的培养、动力思维的培养、目标达成后的检验等几个方面施行。需要注意的是，“学困生”的转化除了提升希望水平以外，还应结合其他方面的品质，并始终做到以学生为主体。
- 苏明亮
- 关键词：希望疗法
- 森田疗法的核心理念在中学心理咨询中的应用探析
- 2014年
- 1920年，日本慈惠医科大学的名誉教授森田正马博士总结多年来治疗神经症的临床经验，在此基础上创立了森田疗法。该疗法以治疗神经症为特点，是一种超越语言和理性的治疗方法。其理论源自东方文化，较适合久经东方文化熏陶的东方人。
- 苏明亮
- 关键词：森田疗法顺其自然中学心理咨询
- 高中生负性情绪与转化策略探析
- 2013年
- 高中生负性情绪可以分为过于强烈的负性情绪和相对持久性的负性情绪两种,过于强烈的负性情绪表现主要有易愤怒和易急躁两种,相对持久的负性情绪主要表现为易焦虑、易沮丧、易消沉、易厌倦、易忧愁和易自责,这些负性情绪会给他们的日常生活和学习带来不良影响.我们可以通过合理情绪理念转化、积极心理课堂、完善学校心理辅导机构、加强学生应对挫折能力的培养、引导学生建立负性情绪自我调适机制等途径来进行调节.
- 苏明亮
- 关键词：高中生负性情绪
