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许丽芹

作品数：68 被引量：182H指数：6
供职机构：南昌航空大学外国语学院更多>>
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  • 7篇跨文化交际
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  • 4篇英语听力教学
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  • 3篇语言
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作者

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  • 2篇2003
  • 1篇2002
  • 2篇2001
共 68 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
国际商务环境中的多元文化价值观被引量：4
2007年
本文以Hofstede的文化维度模式和Hall的高—低情境模式为理论指导,以国际商务环境活动中的大量实例,论证分析了跨文化商务环境中的多元文化价值观以及文化的多维度,认为在跨文化商务交际活动中,交际者必须对全球文化的多元性和多维度有深刻的认识,对跨文化商务环境中的多元文化差异非常敏感,随时调整自身的商业决策、管理行为和交际方式,以适应国际商务环境中多元文化价值观的差异。
许丽芹万涛
关键词：多元文化价值观
异质文化背景下奈保尔作品中的东方元素——以《自由国度》为例
2012年
奈保尔是一位双重身份的移民作家,他的作品呈现出一幅幅异质文化交汇的画卷。他的代表作之一——小说集《自由国度》(In A Free State),充满了各种异质文化力量的交锋和东西方不同意识形态的浸染。以奈保尔这部小说集为例,从异质文化研究的视角来研究该作品中的异质性,并分析作者东方书写中无处不在的东方元素。
许丽芹付磊
关键词：奈保尔异质文化
《绿色迷宫》中人与自然关系的生态思想解读
2017年
19世纪英国作家威廉·亨利·赫德森的代表作《绿色迷宫》主要探讨人与自然的关系,它蕴含了丰富的生态思想。在《绿色迷宫》中,赫德森高度颂扬人与自然的和谐相处,积极倡导回归自然,融入自然,并对人类征服自然造成的可怕恶果进行了无情的揭露和批判。赫德森通过《绿色迷宫》,呼吁人类热爱自然,尊重自然,实现人与自然和谐相处。
许丽芹柯昀昀
关键词：回归自然融入自然
英语词义的引申与褒贬被引量：1
2003年
英语词汇无论其形式还是内容都始终处于变化之中 ,词义的引申就是其中一种变化 ,它是英语词汇从单义到多义 ,从一事一义推引出其他相关意义 ,从原义引出新义的主要手段之一。此外 ,就词义的表情功能而言 ,词汇有褒义和贬义之分。学习词义的引申与褒贬 。
万涛许丽芹
关键词：英语词汇引申褒义贬义
培养研究生英语语言应用能力的教学体系研究被引量：1
2002年
本文拟根据语言学、认知心理学理论 ,研究如何对研究生英语课程的教学体系 (包括教学内容、教学模式、教材建设、教学手段和方法、测试和语言评估体系及学生自主学习的方略等 )进行系统的研究和改革 ,充分运用和调动教与学的过程中各个环节的有利因素 。
许丽芹杜华良
关键词：因材施教
跨文化交际中的语境认知被引量：5
2001年
本文从认知语用学的角度出发,阐述了语境认知在跨文化交际中所起的重要作用,指出语言语境的认知、文化语境的认知以及社交语境的认知是实现成功的跨文化交际的先决条件。
许丽芹万涛
关键词：跨文化交际语境认知社团文化认知语境语言语境社交语境
被毁之店铺 被摧之女性——《伤心咖啡馆之歌》的生态女性主义解读被引量：6
2011年
生态女性主义揭示了男人主宰女人与人类主宰自然之间的密切联系。本文从生态女性主义的视角对卡森.麦卡勒斯的作品《伤心咖啡馆之歌》进行解读,分析作家对护佑万物的生态女性主义精神的推崇,对摧残和戕害自然与女性的父权制等级观的批判,以及她对女性和自然深切的生态女性主义人文关怀。
许丽芹周艳
关键词：生态女性主义父权制女性歧视
外语教育中形成性评估的促学模式实证研究被引量：1
2018年
在深入研究形成性评估内涵的基础上,本文探究有效的形成性评估模式的理论依据,以指导外语教育中英语听力教学的形成性评估教学改革和实践。参照美国著名的教育与评估机构(WIDA)设计的形成性评估所涉及的四大步骤,我们设计了符合我国普通高校英语听力教学实际的形成性评估模式,并在英语听力教学实践中运用和修正该模式从而论证其实效性。
许丽芹
关键词：英语听力教学形成性评估
哈代小说的生态整体主义思想解读被引量：3
2011年
从生态整体主义视角进行解读,哈代的小说所蕴含的独特的生态整体主义思想包括以下几个方面:批判人类中心主义,强调人与自然和谐共生;批判征服与控制自然观,强调尊重自然规律;批判欲望动力论,崇尚简单生活观。
许丽芹陈萍
关键词：哈代生态批评生态整体主义
跨文化交际中言语信息差及其调控的研究被引量：15
2006年
本文以认知语用学理论为基础，分析了导致跨文化商务交际活动中言语信息差产生的原因，指出语言语境因素、文化语境和非言语语境因素以及交际者认知能力的不同和变化是产生言语信息差的主要因素，并提出调控言语信息差的策略，认为交际者应该培养敏锐的语境意识，培养跨文化意识和元语用意识，从而提高跨文化交际能力，减少言语信息差的产生。
许丽芹
关键词：跨文化交际商务交际
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