吴俊
- 作品数：12 被引量：13H指数：2
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- 《歌德谈话录》美学思想的两点启示——兼析中学作文教学
- 2007年
- 《歌德谈话录》是教育部新编《中学语文教学大纲》指定的中学课外文学名著必读书,其中包含歌德许多有价值的文艺美学思想。如关于艺术虚构的问题,歌德认为,在艺术创造的较高境界里,艺术家可以挥洒自如,求助于虚构。再如,歌德主张艺术创作要从具体、个别出发,不能从观念出发,这对我国“文革”时期遵从的“主题先行”的文艺创作主张是一个有力的反驳。把这些美学思想作一梳理,并结合中学语文教学进行研究,对于深化语文教改大有帮助。
- 吴俊
- 关键词：《歌德谈话录》美学思想艺术虚构主题先行中学语文教学
- 教师能力的审美要求被引量：2
- 2005年
- 现代教育给教师能力提出越来越多的要求,而审美要求在其中占据重要的位置。教师能力审美要求的具体体现———即教师的教学语言应当形象生动、幽默风趣,教师应该具备正确把握“表现”与“体验”的能力以及创造教学节奏的能力。教学是一门广义的艺术,应该处处闪烁美的光华,而教师能力的审美要求,必然为教学的艺术化,为建构和谐的教育氛围创造有利的条件。
- 吴俊
- 关键词：教师能力审美要求幽默风趣节奏
- “对话理论”与阅读教学被引量：1
- 2006年
- 现代阅读教学理念的建立,与西方现代“对话理论”有着密切的联系。它与传统的阅读教学理念不同,强调阅读是学生个性化行为,学生的主体地位应该受到尊重。然而,当前有不少人对阅读“对话理论”不甚了解或存在误解,片面理解阅读对话,使阅读教学出现了偏差。因此,学术界有必要对“对话理论”与阅读教学的关系作更深入研究,以便更快地建立更加科学化的现代阅读教学体系。
- 吴俊
- 关键词：阅读教学教学误区
- 浅析文学的形而上品质——以中学语文教材中的诗歌为例
- 2005年
- 文学不仅要形象生动地描绘现实世界和表现人类的喜怒哀乐,而且要述说作家对世界人生的理解,乃至对人的存在的终极追问,因而它无可置疑地包含着形而上品质。文学是一种“重要的‘思’”,是人类精神的深刻表现,它给人以形而上的启示,给世代的人们以高级的精神滋养,让人们在日常平庸中获得一种超越平庸的精神支撑。正是在这一点上,文学与哲学殊途同归,文学的形而上品质才获得了长久的生命力。
- 吴俊
- 关键词：文学诗歌
- 钱钟书对莱辛《拉奥孔》的超越——兼评对钱钟书学术成就的贬低被引量：2
- 2002年
- 钱钟书博学多才 ,学贯中西 ,被学术界尊崇为“文化昆仑”。时下 ,一些学者对钱钟书的学术地位质疑 ,认为钱钟书治学多是“吊书袋” ,在学术上没有重大建树。本文对此持不同的态度 ,并以钱钟书读莱辛的《拉奥孔》后所著的两篇文章为例 ,探究其治学门径 ,认为钱钟书治学严谨 ,对前人理论采取了“述而有作”的态度。将钱钟书与同时代的学者朱光潜、王朝闻等作比较 。
- 吴俊
- 关键词：《拉奥孔》学术成就文学评论文学批评
- 浅谈审美中的非理性因素——封孝伦“生命美学”的启示
- 2002年
- 封孝伦先生在《人类生命系统中的美学》一书中强调“美是人的生命追求的精神实现” ,并把审美中的非理性因素摆到应有的位置上 ,这是对强调理性的“实践美学”的超越。实践证明 ,审美中不仅有理性因素 ,而且有非理性因素 ,甚至有时非理性因素影响着人们的审美取向。因此 ,弗洛伊德的潜意识理论没有过时 ,而被当代精神生理学证明是科学的。强调审美中的非理性因素 ,对于抗击理性主义的重压 。
- 吴俊
- 关键词：生命美学非理性因素实践教学审美取向美学研究
- 移就的审美功能被引量：7
- 2003年
- 移就对常规语法具有“背叛性” ,是对稳定的、传统的语法模式的一种突破。在文学作品中 ,移就具有创造朦胧美、简洁美、喜剧感并使意象生动的审美功能 。
- 吴俊
- 关键词：修辞移就审美功能
- 热爱生命 向死而生——浅论中学语文悲剧作品的生命教育
- 2007年
- 悲剧作品能够让人正视死亡,了解人的生命存在的有限性,并且使人借助死亡的阴暗背景,更加明晰地审视生命的价值和意义,悲剧作品不啻生命教育的好教材。因此在语文教学中,教师要根据生命教育的需要,不失时机地引导学生阅读给人生命启迪、生命力量、具有历史厚重感的悲剧作品,使之铸就起坚毅不屈、超越平庸与肤浅的生命之魂。
- 吴俊
- 关键词：中学语文教学悲剧作品生命教育
- 蒙太奇与诗歌意境创造被引量：1
- 2008年
- 蒙太奇是一个广义的美学概念,它不仅是电影重要的表现手段,而且在绘画、文学等艺术中获得旺盛的生命力。蒙太奇手法在诗歌意境创造中有着特殊的功效,它能把世界表象根据诗歌表达情感的逻辑重新加以安排,使其远近交织、对比分明、虚实并置、跳脱自如,有机地组成"召唤结构",使欣赏者的想象在其间纵横驰骋,以展示艺术的永恒魅力。
- 吴俊
- 关键词：蒙太奇诗歌意境创造
- 文学作品中的“荒诞”——以中学语文课文为例
- 2007年
- “荒诞”指不合情理、毫无意义。西方现代主义文学在表现“荒诞”方面成就斐然,卡夫卡、萨特、贝克特等是这一文学潮流最杰出的代表。他们的作品在表现人的绝望和孤独、理想的虚无、存在的荒谬等方面,具有深刻而有巨大的艺术感染力。荒诞派文学是现代社会的产物,是人的精神出现危机而反思“存在”的结果,它具有批判、揭露、救赎的社会功能。
- 吴俊
- 关键词：荒诞现代主义文学
