吴建设
- 作品数：55 被引量：793H指数：11
- 供职机构：杭州科技职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省职业技术院校党建研究会度科研立项项目全国教育科学“十五”更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理一般工业技术更多>>
- 高职教育推行现代学徒制亟待解决的五大难题被引量：296
- 2014年
- 现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。高职教育推行现代学徒制,应从构建"双主体"人才培养模式,解决"双身份"学徒身份问题,形成"双体系"校企课程结构,打造"双导师"专兼师资队伍,建立"双标准"考核评价体系五个方面来解决教育模式、学生身份、课程体系、导师机制、评价方式问题。
- 吴建设
- 关键词：高职教育现代学徒制校企合作
- 开放教育校本教学评估督导模式的研究与实践被引量：1
- 2013年
- 开放教育校本教学评估,要建立在教育评估学、全面质量管理理论、CSE评价模式等理论的基础上。教学评估要以课程教学评估为突破口,根据开放教育特点,抓住课前准备的计划环节,课中教学的过程环节和课后效果的结果环节实施评价,湖州职业技术学院在多年的开放教育评估实践中,提出了"计划—过程—结果"校本课程教学评估督导模式。
- 吴建设姚应祥
- 关键词：开放教育
- 高职院校专业建设融入职业教育五要素研究被引量：8
- 2011年
- 专业建设的核心是专业设置、人才培养、基地建设、课程改革、工学结合等。专业设置融入产业要素,学校要与地方政府互动,建立在产业部门挂职机制,开展产业项目研究,规划专业发展;人才培养融入行业要素,按照行业需求、行业标准、行业新技术要求实施人才培养;基地建设融入企业要素,设备选择、物质环境、实训项目设计等方面要体现企业的典型工作任务、工作的技术含量和职业氛围;课程建设融入职业要素,分析职业任务、职业能力、职业标准是课程改革的重要内容;工学结合融入实践要素,创建教师企业实践机制,促进学生岗位实践多样化,提高教师教学、科研能力和学生职业、就业能力。
- 吴建设吴小懿
- 关键词：高职院校职业教育
- 高等职业教育核心技能培养:意义、现状、策略被引量：42
- 2006年
- 核心技能理论是新职业主义的核心理论,也是高等职业教育培养高技能人才和高素质劳动者的重要内容。分析高职教育核心技能培养的意义、现状,结合高职教育实践,提出核心技能培养的系统策略、目标策略、基础策略、渗透策略、评价策略的观点,努力形成以就业为导向的核心技能培养模式。
- 吴建设丁继安
- 关键词：高职
- 加拿大乔治布朗学院的办学特色及启示被引量：2
- 2004年
- 加拿大乔治布朗学院，创建于1967年，是一所拥有世界一流设施、一支悉心敬业的师资队伍、100多个高质量的专业、13000多名全日制在校学生以及多种层次的办学模式、在加拿大最具有代表性的社区学院。今年九月，我校与该院进行了有关项目的合作、交流，并进行了考察、访问。本文对乔治布朗学院实证考察后的情况作一介绍、分析。
- 吴建设
- 关键词：办学特色办学模式师资队伍课程开发高职院校
- 中加高职课程的比较、研究与启示——以加拿大乔治·布朗学院为例
- 2004年
- 我国高职课程如何办出特色，使之既区别于中职课程，又区别于学术性大学课程，一直是我国高职课程理论与实践的核心问题。2003年9月，笔者随同我院代表团对加拿大乔治·布朗学院进行了访问与考察。本文以加拿大乔治·布朗学院高职课程为例，从课程与工作的匹配程度、课程的理论深度、理论与实践的整合程度三个维度对两国高职课程进行比较研究，以期对我国高职课程改革有所借鉴。
- 吴建设
- 关键词：大学课程高职课程理论课程改革
- 试析基于职教集团的高职院校办学模式被引量：11
- 2008年
- 集团化办学是职业院校推行产学合作,提高办学水平的重要途径,然而我国职业教育的集团化办学效应尚未得到充分的体现。改变这一现象,需创新政府主导的产学教育框架和机制;建设职教集团的合作载体;建构产学结合的育人价值观。基于职教集团的高职院校办学模式的特点在于:创建中介机制,推进联盟体制建设;构筑专业群平台,促进职教集团各项建设;建立校企经费核算机制,推进工学结合的教学模式;面向区域优势产业,打造社会服务品牌。
- 丁继安吴建设
- 关键词：校企合作办学模式
- 高职院校专业教学质量评价的应用性研究被引量：7
- 2005年
- 专业教学质量评价是高职教育评价的主要内容.从评价的基本理念、能力目标、评价依据、质量标准、评价方法几方面进行应用性研究.通过实践探索构建高等职业教育专业教学质量评价体系,旨在提高教学质量、学生的职业能力和就业竞争力.
- 吴建设
- 关键词：高职院校教学质量评价体系提高教学质量就业竞争力教育评价教育专业
- 基于建构主义理论的高职实践教学体系的整体构建被引量：64
- 2004年
- 构建实践教学体系是教育部对高等职业教育提出的要求。研究建构主义的实践教学理论,提出构建实践教学体系的基本原则和构建职业能力目标体系、实践课程结构与内容体系、教学运行与保障体系、实践教学评价体系的观点,在实践教学改革的基础上,形成相对独立的实践教学体系。
- 吴建设丁继安石伟平
- 关键词：建构主义实践教学体系课程结构
- 高等职业教育“产教融合”的价值研究——基于陶行知教育思想的视角
- 2019年
- 在社会经济发展中产业被陶行知称为'伟大势力',只有教育与这种'伟大势力'联手,才能培养能够改造社会的人才。社会发展经济是基础,经济发展需要产业发展,产业发展需要技术技能人才,高等职业教育是为产业发展培养技术技能人才最直接的教育,陶行知思想与'产教融合'具有应然的逻辑关系。陶行知的教育思想切合了'产教融合'职业教育的发展方向,呼应了'产教融合'高职教育的基本理念,回归了'产教融合'合作办学的客观规律,揭示了'产教融合'人才培养的时代要求,对深化高职院校培养产业发展急需的技术技能人才具有重要的认识价值。
- 何树贵卢杰骅吴建设
- 关键词：陶行知思想高职教育
