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吴振英

作品数：1 被引量：6H指数：1
供职机构：广州大学数学与信息科学学院数学系更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学生数学
  • 1篇知识
  • 1篇知识储备
  • 1篇数学
  • 1篇能力欠缺
  • 1篇欠缺
  • 1篇中学生
  • 1篇中学生数学
  • 1篇教学
  • 1篇教学观
  • 1篇教学观念
  • 1篇归因
  • 1篇归因分析

机构

  • 1篇广州大学

作者

  • 1篇吴振英

传媒

  • 1篇数学教学通讯...

年份

  • 1篇2003
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
中学生数学质疑能力欠缺的归因分析被引量：6
2003年
古人云:“学起于思,思源于疑”,质疑是指:“提出问题,请人解答”(引自《高级汉语大词典》).作为创新意识和创造能力的源泉,质疑能力的培养一直是人们关注的焦点.但笔者通过对广州市250名中学生的随机调查却发现:我国中学生数学质疑能力的培养状况并不乐观. 在所调查的群体中仅有34.8%的学生在数学学习中能够经常发现问题也愿意主动向老师询问;剩下65.2%的学生却明显地缺乏质疑的主动性.为什么超过一半的中学生不愿意质疑呢?造成他们质疑能力欠缺的原因又有哪些呢?为此笔者对这163名缺乏质疑主动性的学生进行了更深入的调查,其结果如下:
吴振英
关键词：中学生教学观念知识储备
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