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吴永熙

作品数：40 被引量：165H指数：8
供职机构：苏州大学更多>>
发文基金：全国教育科学规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域：文化科学理学建筑科学电气工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 40篇中文期刊文章

领域

  • 27篇文化科学
  • 11篇理学
  • 2篇建筑科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇电气工程

主题

  • 22篇教学
  • 12篇教育
  • 10篇理教
  • 8篇物理教学
  • 5篇高考
  • 4篇学科
  • 4篇素质教育
  • 3篇大学物理
  • 3篇物理学
  • 3篇理学
  • 3篇摩擦力
  • 3篇静摩擦
  • 3篇静摩擦力
  • 3篇课堂
  • 3篇课堂教学
  • 2篇大学物理教学
  • 2篇单摆
  • 2篇电场
  • 2篇性学
  • 2篇学记

机构

  • 40篇苏州大学
  • 2篇江苏省大丰高...
  • 1篇南京师范大学
  • 1篇徐州师范大学
  • 1篇宜兴职业教育...
  • 1篇苏州市第二高...
  • 1篇江苏省镇江中...
  • 1篇江苏省昆山市...

作者

  • 40篇吴永熙
  • 5篇张德启
  • 5篇王明怡
  • 5篇刘军
  • 2篇晏世雷
  • 2篇吉成元
  • 2篇徐杰
  • 2篇吴怡
  • 1篇钱懿华
  • 1篇彭静玉
  • 1篇徐兵
  • 1篇陈荣华
  • 1篇桑芝芳
  • 1篇胡经邦
  • 1篇朱亚军
  • 1篇陈林桥
  • 1篇许冠芳
  • 1篇卓士创
  • 1篇朱利军
  • 1篇李朝明

传媒

  • 4篇中学理科（高...
  • 4篇高等理科教育
  • 3篇物理实验
  • 2篇物理教师（高...
  • 2篇上海师范大学...
  • 2篇中学物理教学...
  • 2篇辽宁师范大学...
  • 2篇物理与工程
  • 2篇学科教育
  • 2篇教育科学研究
  • 1篇教学仪器与实...
  • 1篇教育发展研究
  • 1篇教育科学
  • 1篇物理教学探讨...
  • 1篇物理通报
  • 1篇中国电化教育
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇物理教学
  • 1篇大学物理
  • 1篇实验室研究与...

年份

  • 1篇2005
  • 2篇2004
  • 3篇2003
  • 12篇2002
  • 13篇2001
  • 7篇2000
  • 1篇1997
  • 1篇1994
共 40 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
试论单摆模型的几则问题
1997年
就单摆摆球的线速度、加速度、摆球所受的合力以及摆线对摆球的拉力等问题分别在极端位置、平衡位置。
吴永熙任广军
关键词：单摆线速度
“行星运动”的多媒体课件的设计被引量：1
2002年
吴永熙宋超
关键词：多媒体课件行星运动万有引力定律计算机辅助教学
比较绳中张力大小的实验方法设计
2002年
对绳中张力问题进行了简要的比较分析 ,设计、介绍了两种比较绳中张力的低成本演示方法。
吴永熙
关键词：绳子实验教学
“化曲为直”的思维方法在研究单摆周期问题中的应用
1994年
本文运用“化曲为直”的思维方法，从理论上剖析和解释单摆周期跟摆长和重力加速度之间的定量关系。所用方法的核心思想是将单摆的运动等效为无数个位移等值、加速度不同的匀变速直线运动的组合。主要的物理依据与数学工具是匀变速直线运动的基本规律及初等数学。
吴永熙
关键词：单摆周期思维方法平方根初等数学等比定理
摩擦承重实验的设计及分析
2001年
介绍了三种演示摩擦承重的实验方法 。
吴永熙
关键词：静摩擦力摩擦桩建筑工程
物理学科推理能力的研究与训练
2000年
本文结合物理学科的特点，介绍了教学中常用的基本逻辑推理方法，并针对物理高考在这方面的要求，就近年来典型试题中运用推理方法的体现、考生常见的错误以及物理教学中应注意的问题进行了探讨、研究。
吴永熙胡经邦
关键词：物理教学
试论课堂教学中学生创新能力的培养策略被引量：11
2000年
本文根据现代教学论的观点 ,联系当前全面推进素质教育的改革实践 ,就课堂教学中如何刻意培养学生创新精神和创新能力的问题 ,作了初步的探讨 。
吴永熙高俊
关键词：课堂教学创新能力培养
谈谈静电实验被引量：6
2002年
对静电实验中常见的漏电现象、绝缘材料的选取、摩擦起电等问题进行了探讨 .
吴永熙王明怡刘军
关键词：静电实验漏电绝缘材料摩擦起电物理教学
《热学》复习津要
2002年
朱亚军吴永熙
关键词：热学高考考点命题热点气态方程复习理想气体状态方程
主体性教学与素质教育被引量：16
2001年
教学过程中必须充分注意到学生的主体性特征。“诱思探究”（诱导思维，探索研究）教学理论主张“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为主攻”。本文从“学生为主体”的主体性教学这一角度出发，根据“诱思探究”教学论的研究与实践，探讨了如何在当前形势下，充分开展基于课堂教学的以创新教育为核心的素质教育问题。
吴永熙张德启
关键词：主体性教学素质教育
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共4页<1234>
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