宋官东
- 作品数：38 被引量：349H指数：10
- 供职机构：东北大学更多>>
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- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 高校二级学院“民主化管理”的经验与启示——以东北大学文法学院为例
- 2007年
- 东北大学文法学院在“民主化管理”过程中形成了五点经验与启示:“以人为本”的阳光理念的形成,“无私”是“民主化管理”的前提,“透明”是“民主化管理”的基础,“健康”和“和谐”是“民主化管理”的保证,“辉煌”是“民主化管理”的动力。
- 宋官东曹向荣
- 关键词：民主化管理
- 国外一流大学的办学经验及其启示被引量：14
- 2004年
- 国外一流大学在成长中积累了丰富的办学经验,其发展的前提、基础、动力、途径、关键和保障等,对于推动我国一流大学建设具有十分重要的借鉴意义。
- 宋官东
- 关键词：办学经验教育政策办学理念办学目标
- 教育及其产品属性的新阐释被引量：2
- 2013年
- 教育及其产品属性问题是现代教育研究与实践关注的一个新课题。教育是一种培养人的社会生产和社会服务的活动的观点不仅揭示了教育是培养人的本质,而且阐明了教育实现的条件、行为方式与价值取向。教育的社会服务性体现了教育的产品属性。从教育产品或服务内容看,不同的教育产品既可能是公共产品也可能是私人产品,而且,公共产品的类型各异,可分为纯公共产品、俱乐部产品和公共池塘资源三种类型。因此,教育是混合产品。
- 宋官东韩雪
- 关键词：教育社会服务性
- 从众新论被引量：58
- 2005年
- 论述了从众是“主体因客体的影响而产生的与客体一致的行为或态度”。主体即从众个体;客体可以是个体、群体、组织及代表个体、群体、组织意愿的政策、法律、规章、条例、规则等,也可以是主体本身的经验或本能。从众分为理性从众和非理性从众(盲从)两种类型,理性从众又分为遵从、顺从和服从三种表现形态。同时阐述了遵从、顺从、服从和盲从的含义,以及遵从、顺从和服从的区别与联系。此理论在商务、教育、服务、政治、管理和宗教等领域有重要的应用价值。
- 宋官东
- 关键词：从众顺从盲从非理性客体
- 发达国家高等职业教育的发展及对我们的启示被引量：74
- 2002年
- 二战后国外发达国家高等职业教育发展迅猛 ,其发展的动因、保障、根本、特色、关键、途径和基本方向等 ,对于推动我国高等职业教育发展有十分重要的借鉴意义。
- 宋官东
- 关键词：高等职业教育课程体系教学方法师资队伍
- 高校个性化教育改革的思考被引量：10
- 2014年
- 实施个性化教育改革是世界教育改革的共识,也是高校教育改革的发展方向。个性化教育是一种教育理想,其基本的教育理念是"以学生为中心"。高校个性化教育是一个完整的教育系统,其根本任务是帮助学生发掘自身的优势潜能,为学生提供满足个性化学习的教育资源,激发并维持学生的学习积极性和创造性。国家应积极营造个性化教育的良好氛围,并为高校实施个性化教育提供政策和技术支持。
- 宋官东王思惠
- 关键词：高校个性化教育
- 遵从行为的新观点——三种经典心理学理论的解释被引量：7
- 2004年
- 行为论将遵从行为解释为刺激 -反应联结 ,但后期承认人的行为的目的性 ;认知论将遵从行为解释为对事物认识、辨别、理解 ,从而获得新认识的过程 ;而人本论则把遵从行为解释为发自内在 ,出于当事人自己感情与意愿所做的自主性和综合性的选择。遵从行为的新观点是对这三种理论思想的综合 ,具有科学合理性。
- 宋官东
- 关键词：行为论认知论人本论
- 论教育经济与管理学是关于公共教育管理的科学被引量：6
- 2008年
- 公共教育是在社会文明发展的一定历史阶段形成,由国家、团体或个人向社会单独或混合提供,为全社会成员分享并服务于社会的公共物品或准公共物品;而教育则是培养人的一种社会活动。通过研究公共教育和教育的区别,进一步区分了教育经济与管理学和教育管理学的研究范畴:教育经济与管理学是运用公共管理学的原理和方法研究公共教育管理客观规律,提高公共教育管理绩效的科学;教育管理学是研究学校教育管理客观规律的科学。教育经济与管理学和教育管理学在管理的主体、客体、目的、方法和手段等方面有本质的区别。
- 宋官东赵薇黄小林
- 关键词：教育公共教育教育管理学
- 遵从行为的调查研究被引量：13
- 2004年
- 本研究根据遵从行为反映沦的观点,通过对576名在校大学研究生和本科生"关于对'非典'时期学校实行'封闭管理'规定的态度"的问卷调查。结果表明:(1)遵从行为在积极的行为目的、行为归因、意志过程和情绪体验四个方面具有内在的一致性;(2)服从行为在消极的行为目的、行为归因、意志过程和情绪体验四个方面具有内在的一致性;(3)遵从行为和服从行为在意志过程和情绪体验反应的程度上受归因倾向的影响;(4)顺从行为只是在归因倾向和情绪体验方面表现出消极的倾向性特点,意志过程特点反映不确定。
- 宋官东
- 关键词：情绪体验行为归因
- 建构主义视角下高校线上线下混合式教学的理论与实践探索被引量：6
- 2021年
- 建构主义主张意义建构在学生学习中的积极作用,重视学生新旧知识之间的联结,强调学生已有知识对新知识的主动加工与接纳。高校混合式教学的研究表明,建构主义混合式教学的关键是科学的教学设计,其中,教师教学情境的设计是激发学生学习动机、建立新旧知识关系的基础,能够为学生独立探索和协作学习提供内驱力,而教学评价则是考察学生学习效果的重要保证。学生对教学效果评价证明,基于建构主义的混合式教学能够保证学生学习的主体地位,有利于学生知识的掌握和智慧的提高,是一种十分有效的教学策略。
- 宋官东肖彬
- 关键词：建构主义混合式教学支架式教学
