宋玉宇
- 作品数：14 被引量：24H指数：2
- 供职机构：通化师范学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育厅高校人文社会科学研究项目全国基础教育外语教学研究资助金项目吉林省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 高师英语专业《综合英语》探究式教学模式的研究与实践被引量：2
- 2007年
- 探究式教学模式是以探究为基本特征的一种教学形式。针对目前高师英语专业《综合英语》的教学现状,论述了探究式教学的意义、含义、理论依据以及在教学实践中的具体运用。
- 宋玉宇刘静萍
- 关键词：《综合英语》探究式教学模式
- 吉林省长白山区农村基础教育英语教师素质现状的调查与研究被引量：1
- 2009年
- 通过调查问卷和访谈的方式,对吉林省长白山区农村英语教师和学生进行调查,旨在研究农村基础教育英语教师的素质现状,全面掌握目前农村基础教育英语教学状况,在分析相关数据的基础上,提出提高农村英语教师素质的建议,为促进农村基础教育英语教学的快速发展,培养高素质的英语人才奠定基础。
- 宋玉宇狄强羽
- 关键词：农村基础教育英语教师素质
- 英语第二课堂教学环境下学生素质教育的培养被引量：5
- 2008年
- 随着素质教育的推行,英语第二课堂教学活动被看成是学生素质提高的重要过程。该教学活动所培养的学生素质主要包括知识素质、能力素质与个性思想品德,这三种素质是21世纪复合型英语专业人才所应该具备的素质。同时,英语第二课堂教学又是培养复合型英语专业人才综合素质因素比较丰富而全面的教学过程,在这一教学过程中进行英语专业学生综合素质的培养,既十分必要,又具有很多有利的条件,能够充分体现现代英语教育的功能和重要性。
- 米晓媛宋玉宇
- 关键词：英语第二课堂教学素质教育
- 高师英语专业综合英语课程的资源开发和利用被引量：1
- 2008年
- 课程资源的有效开发与利用直接关系到课程实施的成效。文中论述课程资源开发和利用的内涵及意义,分析目前综合英语课程资源开发和利用中存在的问题,并提出综合英语课程资源开发和利用的原则和模式。
- 宋玉宇
- 关键词：综合英语课程资源
- 基于网络平台的高师英语专业视听课程资料库体系构建被引量：2
- 2015年
- 为了提高学生的听说能力,构建一个符合学生特点,适合学生学习风格,信息内容丰富的视听网络资料库是十分必要的.以视听法、情景法及网络平台的相关外语教学理念为理论基础,阐述高师英语专业视听课程资料库构建的理论根据、构建原则及建设内容.
- 狄强羽宋玉宇
- 关键词：英语视听网络
- 浅谈中小学英语教师教学策略的培养被引量：1
- 2010年
- 一、引言
目前，在我国“素质教育”的时代背景下，新课程改革不断深入开展，教师作用由“主导”型向“指导”型转变，教学策略的应用对教学改革的促进作用凸显。而中小学英语教师对教学策略理论的学习掌握不足，实践应用较少，导致课堂教学效率不高而成为中小学英语教学改革发展的瓶颈。笔者在分析中小学英语教学策略现状的基础上，提出了相应的合理解决对策，以期对我国中小学英语教师整体素质的提升有所裨益。
- 宋金玲宋玉宇
- 关键词：英语教学策略中小学英语英语教师英语教学改革教师整体素质
- 吉林省长白山区农村基础教育英语教师培训的现状及对策被引量：2
- 2009年
- 在当前素质教育与课程改革不断推进和教师专业化发展与成长的背景下，加强农村英语教师的培训对提高农村英语教师的整体素质和农村基础教育质量具有重大的现实意义。本文介绍了国内外教师培训的特点和发展趋势，分析了吉林省长白山区农村英语教师培训的现状，提出应改革培训体制，创新培训模式，倡导教育科研，建构评价体系，以促进农村英语教师培训科学发展，并全面提高农村英语教师素质和农村基础教育质量。
- 宋玉宇刘静萍
- 关键词：农村基础教育英语教师培训
- 论高师英语专业学生的教师职业技能培养途径被引量：2
- 2008年
- 加强高师英语专业学生的教师职业技能训练是高师院校实现培养目标,为基础教育培养高素质新型英语教师的一项重要任务。针对当前高师学生教师职业技能培养中普遍存在的问题,提出在英语专业教学中围绕新英语课程标准,创建以微格教学理论为指导、以课程为载体、以训练为主线、以评价为手段的多元化的培养途径。
- 宋玉宇
- 关键词：高师英语专业学生教师职业技能
- 论高师英语专业综合英语教学对学生教学能力的培养被引量：2
- 2008年
- 教学能力是教师最基本的职业素质,有其特定的内涵和特点,高师学生教学能力的形成也具有一定规律。文中针对当前高师院校在培养学生教学能力方面存在的问题,探讨了在综合英语教学中,通过教师的示范教学、微格教学、模拟教学、个性化教学和教学资源教学来提高高师学生的教学能力。
- 宋玉宇
- 关键词：综合英语教学能力
- 论联想式英语词汇教学被引量：2
- 2004年
- 在英语词汇教学中 ,注意从心理学规律出发 ,运用多种联想方式 ,充分调动和激发学生的感官 ,切实增强词汇记忆的效果 。
- 宋玉宇
- 关键词：词汇教学词汇记忆构词法
