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汪国良

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：安徽省颍上第一中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇知识
  • 1篇知识层
  • 1篇知识层面
  • 1篇知识考试
  • 1篇知识网
  • 1篇知识网络
  • 1篇植物
  • 1篇植物激素
  • 1篇植物生命活动...
  • 1篇生长素
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机构

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作者

  • 4篇汪国良

传媒

  • 2篇教学考试
  • 2篇试题与研究（...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2015
  • 1篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
立足大纲 精准定位——《植物激素调节》专题二轮强化
2013年
2．从上表可以看出本专题知识考试的要求历年变化不大，在植物生命活动调节中，考查以生长素的调节为主，包括其他植物激素在内的植物激素调节，植物的向性运动，生长素及类似物的生理作用以及在农业生产中的应用。
汪国良
关键词：植物生命活动调节激素调节知识考试植物激素生理作用生长素
有关概念教学的理解与实施方法
2015年
概念与事实的重要区别与联系决定在教学过程中教师的策略以及课堂内涵。分析解决问题的重要基石是概念本质理解。对概念的理解包括“理解所学的知识的要点，把握知识之间的内在联系，能形成知识网络”。理解和运用概念有助于学生从实质上去应用和拓展知识。
汪国良
关键词：概念教学知识网络教学过程课堂教师
“免疫调节”专题的高效复习备考策略
2020年
一、教材分析及预测"免疫调节"是人教版生物教材必修3《稳态与环境》第2章"动物和人体生命活动的调节"中的内容,包括"免疫系统的组成""免疫系统的功能""免疫学的应用"三部分内容。教材中首先对神经调节、体液调节做了介绍,而后才开始介绍免疫调节,意在突出免疫调节对维持机体内环境稳态的重要作用,从更深层次揭示生命活动的整体性。
汪国良
关键词：同种抗原免疫调节肿瘤病免疫活性物质备考策略高效复习
基于核心素养对生物试题的深度分析
2019年
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》指出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养包括四个维度,即生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。生物学科核心素养的培养应贯穿于教材编写、课堂教学及考试评价中。优秀的生物学模拟试题或高考试题不仅蕴含着对知识层面的考查,还渗透了对学生生物学科核心素养的考查。
汪国良
关键词：生物试题细胞器功能观知识层面
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