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基于初级工具翻译论的高职英语翻译教学模式的建构与实践被引量：1: 2015年; 在高职英语翻译教学中,采用思辨法,以诺德的"工具翻译"思想为基础,结合高职英语翻译教学的特点,运用曾昭涛(2010)"初级工具翻译"理念,可以有效建构一套适合高职英语专业学生的英语翻译教学模式。采用实验法,考察新旧两种教学模式实施后的实际效果与差异,结果表明,新教学模式在高职学生的主观评定效果和考试成绩两方面均优于传统的教学模式。基于初级工具翻译论的高职英语翻译教学模式具有一定的实践效果。; 甘彩虹; 关键词：高职英语教学模式

高职商务英语专业学生英语学习动机与英语学业成绩的关系研究被引量：4: 2017年; 采用问卷法调查了96名高职商务英语专业学生的英语学习动机,同时考察了该专业学生的英语学习动机与英语学业成绩的关系,结果表明:高职商务英语专业学生比高职非英语专业英语学习动机要高;其外部动机比内部动机更强烈;其英语学习动机与英语学业成绩呈十分显著的正相关。; 甘彩虹; 关键词：高职商务英语专业英语学习动机英语学业成绩

汉语双字复合词语义构词法信息和语法构词法信息的激活: 2016年; 以72名中国大学生为被试,采用启动条件下词汇判断任务,考察SOA分别为57ms、157ms和314ms时汉语双字复合词语义构词法信息和语法构词法信息激活的时间窗口。结果表明,在57ms时所有类型的构词法信息均没有被激活,在157ms时只激活简单的语义构词法信息,简单语义构词法信息、复杂语义构词法信息和语法构词法信息在314ms时均得到激活。汉语双字复合词构词法信息激活过程中,最先激活简单语义构词法信息,接着同时激活复杂语义构词法信息和语法构词法信息。简单语义构词法信息的激活强度有随着SOA的延长而增强的趋势。语义构词法信息激活的时间进程与语义构词的复杂程度有关。; 甘彩虹张金桥

我国家政市场及高校家政专业的发展现状: 2008年; 随着我国经济发展，全国城镇的家政市场需求旺盛，家政服务员供应不足，家政行业显示出旺盛的生命力。目前，全国有近几十个中高等职业院校开设了家政专业，但是这些院校家政专业的发展并没有呈现同样的乐观景象。因此，应当对这一矛盾现象加以重视。; 甘彩虹; 关键词：家政市场家政专业

标记理论和文学翻译的风格再现被引量：1: 2008年; 本文简要地介绍完标记理论后,综述该理论在翻译研究中的运用情况,重点分析目前该理论在文学风格翻译中的发展,现在所取得的成果主要是对文学风格标记要素的提出,本文尝试理清这些要素的关系,提出标记理论在文学风格翻译上运用尚待解决的三个重要问题,并尝试对风格标记量化提出的设想。; 甘彩虹; 关键词：文学翻译

小说对话翻译 ——从Crystal & Davy的风格分析框架与标记理论角度的研究: 小说对话是小说的重要组成部分,而小说人物话语风格的重现则是小说对话翻译的重点和难点。本文运用Crystal and Davy分析风格的框架和标记理论来研究小说对话翻译的问题,特别是小说人物话语风格的翻译。为了对译者直觉...; 甘彩虹; 关键词：小说对话翻译; 文献传递

Translation Strategy of Metaphorical Phrases from the Cultural Perspective: 2015年; Translators frequently come across metaphors and similes, which are important ways of figure of speech. Figures of speech are actually vehicles of culture, and metaphorical phrases are the essence of human's culture. So the strategies adopted in the translation of metaphors and similes are the reflection of the translators' attitude towards culture. This paper holds the belief that foreignization should be the main translation strategy when dealing with the metaphorical phrases bearing cultural connotations.; 甘彩虹; 关键词：TRANSLATION STRATEGY METAPHORICAL PHRASES CULTURE

高职高专应用英语实践教学模式建构被引量：1: 2012年; 在总结分析当前高职高专应用英语专业实践教学模式不足基础上,笔者建构了一套合适高职高专应用英语专业实践教学模式,主要包括确立科学的培养目标、编写优质教材、建立科学合理的课程体系、加强"双师型"师资队伍建设、采用科学有效的教学方法以及建立多维的实践教学体系等六个方面。; 甘彩虹; 关键词：高职高专应用英语实践教学模式

基于初级工具翻译论的高职英语翻译教学模式的建构与实践: 2015年; 再高职业英语教学中,采用思辨法,以诺德的"工具翻译"思想为基础,结合高职英语翻译教学的特点,运用曾昭涛(2010)"初级工具翻译"理念,建构可以有效一套适合高职英语专业学生的英语翻译教学模式。采用实验法,考察新旧两种教学模式实施后的实际效果与差异,结果表明,新教学模式在高职学生的主观评定效果和考试成绩两方面均优于传统的教学模式。基于初级工具翻译论的高职英语翻译教学模式具有一定的实践效果。; 甘彩虹; 关键词：教学模式

高职商务英语专业学生考试焦虑与英语考试成绩的关系研究: 2017年; 笔者采用Sarason考试焦虑量表(Test Anxiety Scale,TAS)调查了101名高职商务英语专业学生考试焦虑特点并考察了考试焦虑与英语考试成绩的关系。结果表明:高职商务英语专业学生和中国本科生的考试焦虑水平接近。从整体上看,高职商务英语专业学生的考试焦虑与英语考试成绩呈中等程度负相关。从不同的考试成绩者来看,中等、上等的英语考试成绩者考试焦虑与英语考试成绩呈十分显著的负相关;差的英语考试成绩者考试焦虑与英语考试成绩无关。; 甘彩虹; 关键词：高职商务英语专业考试焦虑英语考试成绩

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甘彩虹