兰国帅
- 作品数：104 被引量：1,454H指数：22
- 供职机构：河南大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省哲学社会科学规划项目中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生自动化与计算机技术更多>>
- 境外教育技术研究:进展与趋势——教育技术领域20种SSCI和A&HCI期刊的可视化分析被引量：8
- 2015年
- 基于引文分析和知识图谱可视化分析法,对教育技术领域最具影响力的前20种SSCI和A&HCI期刊2000-2014年的数据研究发现:21世纪以来教育技术研究进入爆发期,文献数量及引文量逐年增加;主要聚焦于计算机支持协作学习、计算机与教育的和谐融合、教师感知与沟通能力等主题;美国、中国台湾和英国发文数量和质量位居前三甲,大致形成九类国家(地区)合作与学术机构合作凝聚子群,中国大陆发文总量和质量差距很大,尚未形成足够国际影响力和以中国大陆为中心的学术共同体;戴维·乔纳森等学者及其经典文献在教育技术领域颇具影响力,形成十个学术共同体派系。
- 兰国帅张一春
- 关键词：教育技术知识图谱可视化分析
- 图文声信息不同呈现方式对学生学习效果影响的实证研究
- 有效的教学内容呈现方式是促成有效教学的关键因素之一，那么教学内容以何种方式呈现才能获得最佳教学效果？为了探究图文声信息的不同呈现方式对中学生学习效果产生的影响，本研究采用实验法和访谈法，以某学校初中学生为研究对象进行探究...
- 陈静兰国帅张一春
- 关键词：实证研究
- 合理利用超媒体注释技术促进英语阅读理解及词汇习得——梅耶多媒体信息设计“临近原则”的实验验证被引量：9
- 2013年
- 本研究揭示了超媒体注释对我国大学生英语阅读及其词汇习得的积极作用,并用具体的实验在多种不同位置的注释中测试出多媒体英语阅读环境中词汇注释的最佳原则为"就近注释"。该实验结果也进一步验证了梅耶基于多媒体学习认知理论所提出的"临近呈现原则"同样适用于外语学习环境,为多媒体阅读环境中进行英语教学、多媒体阅读材料的开发及多媒体注释软件的设计提供了有益的借鉴。
- 兰国帅张一春
- 混合教学中学习者学习持久性的影响因素研究被引量：5
- 2020年
- 本研究以网络学习空间中基于MOOC开展的混合教学为研究实践,采用问卷调查、相关分析和结构方程模型等研究方法,以探究学习社区量表、感知有用性和易用性量表、学习满意度和学习持久性量表为研究工具,基于探究社区理论模型和技术接受理论模型创新融合的视角,从教学存在感、社会存在感、认知存在感、感知有用性和易用性的角度,旨在探究学习者感知的在线存在感、感知有用性和易用性对MOOC学习者学习满意度与学习持久性的影响。本研究可为提高MOOC学习者学习满意度与学习持久性,以及有效开展网络学习空间中基于MOOC的混合教学实践和混合学习研究提供一些参考和启示。
- 兰国帅郭倩张怡魏家财
- 关键词：学习满意度
- 创新未来基础教育,加强基础教育研究 基于UNESCO报告的启示被引量：1
- 2022年
- 2021年11月10日,联合国教科文组织在其第41届大会上面向全球发布了《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告,探讨和展望了面向未来乃至2050年的教育,为各个国家和地区教育的未来发展指明了方向。目前,我国基础教育发展存在不公平、课程设置存在结构不合理、教师角色重构面临困难等诸多问题,为有效破解上述问题,我们结合《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告,重新扫描和审视了我国基础教育发展现状及其存在的问题,以期为我国基础教育高质量发展提供一些前瞻性的参考与启示;并对面向2050年的基础教育进行了展望,旨在激发人们对我国基础教育未来发展的思考,为基础教育的未来发展做好充足准备。
- 兰国帅肖琪邝启湛宋欣蓉田丰
- 关键词：基础教育研究基础教育发展教育发展现状UNESCO社会契约角色重构
- 推动高等教育数字化转型:优化、持续和创新——《2020年十大IT议题》报告解读与启示被引量：61
- 2020年
- 2020年美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)发布的《2020年十大IT议题——推动数字化转型》,描述了推动高等教育数字化转型的十大议题,包括信息安全战略、隐私保护、可持续资助、数字集成、以学生为中心、保持率与毕业率、提高入学率、高等教育的可负担性、简化管理和综合性首席信息执行官。这十大议题可归为三个主题,即优化、持续和创新。文章采用内容分析和文本分析方法,从智能时代高等教育需要数字化转型的时代背景、数字化转型的内涵、新兴技术推动数字化转型以及推动数字化转型的方向四个维度,分析了《2020年十大IT议题》的报告内容,提出推动中国高等教育数字化转型的建议,即以在线教育为抓手,创新教育教学体系,促进高等教育变革;优化数字集成,实现简化管理,促进高等教育优化发展;制定信息安全战略,创新融资体制,促进高等教育持续发展;建立以学生为中心的高等教育生态系统,提升毕业率,促进高等教育创新发展;利用信息技术,培养综合性首席信息执行官,创新推动高等教育数字化转型。
- 兰国帅张怡郭倩孔雪柯魏家财
- 关键词：高等教育以学生为中心
- 中文版探究社区(CoI)测量量表的编制--基于探索性和验证性因素分析
- 探究学习社区理论模型是在线学习和混合学习领域一个动态的、过程导向的有效教学理论模型[1].研究采用探索性和验证性因素分析方法，以中国大学生为研究样本，开发与编制了中文版探究社区(CoI)测量量表.数据收集阶段分别回收两批...
- 兰国帅
- 关键词：社会存在教学存在量表编制
- 培养人工智能时代负责任和有创造力的公民——联合国教科文组织《学生人工智能能力框架》报告要点与思考
- 2024年
- 随着人工智能技术在教育教学中的广泛应用,将人工智能学习目标纳入学校正式课程,培养学生人工智能能力,对于学生安全、符合伦理地使用人工智能至关重要。联合国教科文组织制定的《学生人工智能能力框架》,定义了学生在人工智能时代必须掌握的知识、技能和价值观。该框架以增强人类能动性、遵循以人为本、促进可持续发展、确保包容性和促进终身学习为原则,采用二维矩阵的方法,构建了涵盖以人为本的思维方式、人工智能伦理、人工智能技术与应用以及人工智能系统设计4个能力维度,横跨理解、应用和创造3个能力等级的12个人工智能能力模块。文章提出,我国应该研制以人为本的国家人工智能教育战略,创建支持人工智能教育的数字化环境;构建新型的人工智能教育教师培养体系,筑牢高水平的人工智能人才队伍基座;重视人工智能工具与学科深度互融,形成人机协同的教师智能素养新生态;研发符合伦理原则的能力评估工具,动态评估师生人工智能能力。
- 兰国帅肖琪宋帆杜水莲丁琳琳
- 基于联通主义的SPOC构建及其教学交互研究被引量：3
- 2019年
- 文章基于联通主义学习理论的视角,通过确定课程开发理念、选定方法技术、设计开发模式、开展教学实践四个环节,构建基于联通主义的SPOC及其基本开发模式,并对其开展教学交互实证研究。研究发现:本门SPOC的教学交互水平良好,联通主义学习得以实现;各教学空间根据自身特性对不同层级教学交互的支持能力存在差别,微信小组更支持低层级交互,讨论区更支持中层级交互,博客、作业及互评区更支持高层级交互;不同层级教学交互的发生时段存在差异,低层级交互先发生,高层级交互后发生,且各层级教学交互的数量在面授时段、作业提交和互评时段有大规模增长。基于此,提出优化SPOC实施的策略和建议。
- 徐卓钰兰国帅马诗贵
- 关键词：联通主义教学交互课程开发
- 基于CSSCI(1986-2014)的信息素养与媒介素养的比较研究被引量：3
- 2015年
- 信息素养和媒介素养二者的内涵有许多交集和相似之处。随着信息的爆炸式增长和社会媒介的多元化,信息素养和媒介素养之间的关系也越来越紧密,国内外许多学者的研究逐渐向两者综合方向发展。以中文社会科学引文索引CSSCI为数据源样本,基于文献计量学和共现聚类分析方法,对国内这两个领域1986-2014年间的文献数据,从时间数量分布、学科类别分布、刊发文献学术期刊分布、高产出学术研究机构分布、高产出学者分布、研究主题与研究热点等方面进行研究,通过实证对比两种素养的研究范围与研究内容可以发现,两个领域既有相似性,又有差异性,要加强两个领域的全方位合作,以找到共同点,促进二者融合。
- 周晶兰国帅张一春
- 关键词：CSSCI信息素养媒介素养
