刘世清
- 作品数：71 被引量：437H指数：13
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院教育学系更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律文学更多>>
- 我国普通高中多样化发展的现状、问题与对策
- 2013年
- 普通高中处于整个教育系统的中心环节，直接关系到国民教育体系的可持续发展。我国普通高中教育近年来发展迅速，已迈人大众化阶段。在此背景下，单一的办学模式已不能满足学生和社会发展的需求，
- 陶媛刘世清
- 关键词：普通高中教育国民教育体系可持续发展大众化阶段教育系统
- 区域产业结构调整与高校专业设置--以上海地区为例被引量：16
- 2010年
- 高等教育的内在发展要求其必须适应地区社会经济发展需求,即高校专业设置要与一定时期的地区经济产业结构相匹配。当前,上海正处于产业结构调整的关键时期,但是从区域产业结构与专业设置的匹配关系来看,上海市高校在专业设置方面还存在诸多问题。因此,需要进一步密切市场需求,从加强人才市场预测与推进高校专业改革等多个方面着手加以改善。
- 刘世清田守花
- 关键词：产业结构
- 论中国特色社会主义教育理论被引量：7
- 2008年
- 中国特色社会主义教育理论,是指在建设与发展中国特色社会主义的前提下、立足于我国基本国情、在全面总结改革开放以来我国教育实践发展经验的基础上所形成的带有普遍性的关于中国教育改革与发展的系统认识与总结。改革开放三十年来,我国的教育改革与发展不断回答与探索着教育在现代化建设中的地位与作用,教育与社会主义现代化建设的关系,培养什么样的人、如何培养,实现什么样的教育发展、怎样发展等重大理论和实践问题。正是针对上述问题的深入思考,不断推进与深化着"什么是中国特色社会主义教育"和"如何建设中国特色社会主义教育"的认识,不断丰富与发展着中国特色社会主义教育理论体系。
- 刘世清
- 关键词：方法论
- 课堂教学中的话语现象探析被引量：10
- 2004年
- 话语和权力有着密切的联系,话语是权力的表征,权力搭载话语实施控制。在现实的课堂教学中,教师言说并以独白演说的方式言说着“成人世界”,用单一的声音制造着自己的话语霸权,而学生却保持沉默。课堂教学中的“共声喧哗”是师生之间平等的对话与交流,是双方共同的责任和追求,因而必须:重构言语环境,消解中心;激活主体意识,加强对话;关注“弱势群体”,用心倾听。
- 刘世清姚本先
- 关键词：课堂教学师生对话话语权力权力关系教学效率教学手段
- 新时期教师课程实施观之探析被引量：3
- 2004年
- 刘世清
- 关键词：课程改革基础教育课程理念教育质量
- 浅谈考生的怯场及应对
- 2003年
- 怯场是指考生在应试过程中,在考试情境与考试本身的强烈刺激下,引起情绪高度紧张和焦虑,难以控制自己的心理活动,并使心理活动暂时中断或失调的现象.考生怯场时,常常会紧张焦虑、心慌出汗、熟知的内容回忆困难,严重时思维发生障碍,答题出现混乱,甚至还会现出暂时性休克、昏厥等现象,即所谓的晕场.
- 刘世清姚本先
- 关键词：考试焦虑心理压力中考高考考试指导
- 我国教育政策伦理的缺位与现实对策被引量：3
- 2010年
- 教育政策中所蕴含的道德价值向度和公共伦理精神直接影响教育政策的效果与效益。教育政策伦理不仅体现在教育政策的内容方面,还涉及教育政策的主体,同时,还贯穿于教育政策的程序之中。我国教育政策实践在上述三个方面却难掩伦理缺位的困境与窘状,突出表现为:教育差距不断拉大,教育腐败现象层出不穷,公众参与机制不畅。因此,现实教育政策实践需要从加强教育政策伦理理论研究、促进教育均衡发展、完善政策程序与强化问责机制等方面加以改进,以努力实现教育政策的善治,促进教育的和谐发展。
- 刘世清
- 关键词：教育政策教育政策伦理
- 中小学教师学习投入与社会支持的关系研究--基于上海市M区五所学校的调查
- 教师个体的学习投入状态是影响学习效果的关键因素之一。本研究采用自编问卷，对上海M区五所学校的300名中小学教师进行问卷调查，探讨了中小学教师学习投入、社会支持及二者的相关性。
- 刘世清黄攀攀
- 关键词：中小学教师社会支持
- 新时代基础教育评价改革的困境与出路
- 2024年
- 新时代基础教育高质量发展对教育评价提出新的价值诉求,迫切需要推进评价内容向“整全的人”转型、评价功能向“赋能提质”迭代、评价思维向“系统综合”升级。当前,基础教育评价面临诸多困境,表现为:评价内容缺乏对学生成长的多元观照,主体的专业素养限制评价功能的升级,绩效评价的盛行阻碍评价思维的系统转型。新时代基础教育评价改革,迫切需要拓展和丰富教育评价内容的多维性和发展性,大力提升评价主体的专业意识与能力,深化基础教育评价改革的统筹治理,以教育评价改革统领育人方式的综合变革。
- 吕可刘世清
- 关键词：基础教育教育评价
- 教育交往中的言语困境探讨被引量：38
- 2004年
- 现实语言是教育交往的媒介。语言只有转化为直接性的言语才能实现真正的教育交往。教育交往中的言语是言语主体在相互言说中表现“存在的事件”与“意义的生成”，是主体生命的自我表述。然而，教育交往中的言语已因缺失和异化而产生困境。具体表现为：言语主体，重教师话语霸权轻双向对话；言语目的，重工具性价值轻目的性价值；言语内容，重本源轻流传；言语过程，重感知轻体验；言语理解，重符应轻生成。教育交往中言语困境产生的缘由包括：教育疏离生活世界，教育价值取向的效率主义与教师权威的泛化等。走出教育交往中的言语困境必须：消解中心，加强对话；重构言语环境，激活主体意识；丰富言语内容．注重体验生成；回归生活世界，指向人生意义。
- 姚本先刘世清
- 关键词：教育交往话语霸权
