周仕荣
- 作品数：38 被引量：108H指数：6
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- 发文基金：福建省科技厅青年人才基金福建省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- 数学建构的“环境认知”与“分配认知”
- 2000年
- 阐述了建构主义的“环境认知”与“分配认知”在数学教学中的含义与运用 ,并从跨文化研究的角度对“环境认知”与“分配认知”
- 周仕荣
- 关键词：建构主义环境认知数学教学
- 美国佛蒙特州数学问题解决与交流标准的介绍和评论
- 2006年
- 美国佛蒙特州数学问题解决和交流评价标准和量表重视学生学习的参与和体验过程,并能很好地结合现实生活和已有经验,全面考察学生的数学能力.这值得我们在数学教学过程中思考和借鉴.
- 周仕荣
- 关键词：数学交流
- 美国数学教学效率研究的概述与启示被引量：1
- 2008年
- 关于Gage范式的有关教学效率的研究工作已得到较好的扩展,包括了数学教学怎样影响学、调控行为和整个环境怎样影响教和学等领域.后现代主义视角的研究工作虽也在关于教的研究中拥有一定的地位,但它尚不能代替整个教学的研究传统.美国现今的数学教学效率的研究建立在多元方法论定位的教学设计基础上,这对于我国教育者怎样理解新的数学教育的改革与实践方面,将作出积极的贡献.
- 周仕荣
- 关键词：教学效率数学教学
- 正交变换在多重积分中的应用问题(英文)被引量：1
- 2006年
- 把正交变换巧妙的应用到多元函数的积分中去,解决了多元函数积分中的一些应用难题,找到了线性代数与微积分的新切点。
- 陈云坤周仕荣
- 关键词：标准正交基正交变换多重积分
- 高师数学系需要真正的“数学教育”课程被引量：1
- 2006年
- 高师数学系面临着课程设置庞杂、繁重、过时的诸多问题.在师范生的专业成长中,必须为师范生开设教学实践与理论学习相结合的数学教育课程,它们包括工具性思维方式,可供深度挖掘的载体,和恰当的自我评述标准等培训课程.
- 张波周仕荣
- 关键词：师范生数学教育课程
- 英国国家数学课程标准(2014)之“课程目标”述评被引量：2
- 2015年
- 1引言1989年,英国颁布了有史以来第一个统一的国家数学课程标准——"英国516岁数学教学大纲",并分别于1991年、1995年、1999年进行了三次修订Ⅲ。2011年,英国教育部发起对现行国家课程标准的评估,并根据分析收集到的信息,制定了新的国家课程标准,规定关键阶段13、关键阶段4分别从2014年9月、2015年9月开始按照新课程标准教学[1]。其中,数学学习计划分别于2013年9月（关键阶段13）、2014年11月（关键阶段4）颁布,而汇总的国家课程标准于2014年12月颁布。
- 苏月萍周仕荣
- 关键词：国家课程标准CURRICULUM智力因素信息块
- 义务教育阶段统计与概率研究述评与展望
- 统计与概率是我国新世纪的义务教育阶段课程标准中的四大核心内容之一，对于培养中小学生的数据分析能力和独特的数学思维方式有着重要作用.2001 年《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》首次把统计与概率作为一个独立内容板块，...
- 吴海龙周仕荣
- 关键词：课程设计
- “二次函数线段最值问题”的深度教学探究
- 2023年
- 初中毕业班升学压力大,学生负担重、作业多.“双减”背景下,为实现提质减量,提升初中毕业班总复习课堂教学质量十分重要.在初中数学总复习课堂中实施“问题深度挖掘”教学策略,即以“确定复习目标,设计原始问题,问题深度挖掘,探索课堂评价”为路径,聚焦核心知识内容与重要数学思想方法,促进总复习课堂效率的提升,发展学生的数学核心素养.
- 郑秋月周仕荣卢佳华
- 关键词：初中数学
- 课堂教学中教与学整合的理论分析与实践思考被引量：1
- 2014年
- 教与学的整合模式需要根据不同学习形式、不同内容、不同目标类型进行设计。教学行动应为学生内部的、内隐的建构活动创设条件。无论是教与学整合的模式还是模式实施都需建立在建构主义认识论和思维活动理论基础上。
- 周仕荣
- 关键词：教学设计教学行动
- 《初等几何》教学现状与改革的讨论被引量：1
- 2002年
- 高师院校《初等几何》教学应着重发展师范生的空间能力和体会几何证明的必要性和重要性,为以后教授中学几何做好准备。
- 周仕荣林卫强
- 关键词：教学改革师范教育几何教学
