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孙孝花

作品数:27 被引量:125H指数:6
供职机构:河南牧业经济学院更多>>
发文基金:河南省高校青年骨干教师资助项目河南省教育厅科学技术研究重点项目更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教经济管理语言文字更多>>

文献类型

  • 21篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 20篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇语言文字

主题

  • 14篇教育
  • 7篇家长
  • 7篇家长参与
  • 6篇教学
  • 3篇学校管理
  • 3篇学校教育
  • 3篇校长
  • 3篇美国家长
  • 3篇教育者
  • 3篇局内人
  • 3篇局外人
  • 3篇角色
  • 2篇大学生
  • 2篇学校本位
  • 2篇职业化
  • 2篇职业教育
  • 2篇实践逻辑
  • 2篇中小学管理
  • 2篇小学管理
  • 2篇校本

机构

  • 12篇浙江师范大学
  • 9篇河南商业高等...
  • 3篇河南牧业经济...

作者

  • 23篇孙孝花
  • 4篇杨天平
  • 1篇张水玲
  • 1篇徐建华
  • 1篇胡建梅
  • 1篇何伟强

传媒

  • 2篇河南商业高等...
  • 2篇教学与管理(...
  • 2篇当代教育科学
  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇语文建设
  • 1篇教育研究
  • 1篇学术研究
  • 1篇中国商贸
  • 1篇中国人才
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇中国高等教育...
  • 1篇世界教育信息
  • 1篇思想.理论....
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇内蒙古师范大...
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇中小企业管理...

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 3篇2007
  • 5篇2005
  • 4篇2004
27 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
从技术、价值到实践:课堂教学评价的一种分析框架被引量:2
2012年
量化评判标准下的人的"在场"与"隐匿"以及价值维度取向下强调人的意义存在而导致的评判虚化现象使得课堂教学评价陷入了困境。课堂教学评价应转向实践,在尊重实践逻辑的基础上去评判教学实践:尊重教学实践者的劳动成果,对他们怀有深切地关注与强烈的责任感;对教学实践持探究立场,实现理论与实践的有效对话与融通;提高评价专业水准,全力促进基于标准的课堂教学评价体系建设;采取质性取向的课堂教学评价观,丰富课堂教学评价的理论与实践。
孙孝花
关键词:课堂教学评价实践逻辑
校长的角色定位:专业化教育者被引量:5
2004年
杨天平孙孝花
关键词:校长教育者角色定位教育教学课程管理责任
高等教育改革与高层次创新型科技人才培养
2013年
建立自主、创新型的国家迫切需要一批具有创新精神和创新能力的高层次科技人才,高等院校的教育是培养创新型科技人才的主要途径。高等教育培养出的大学生科技创新能力对于建设我国创新型国家具有深远意义。几年来,我国各高等院校积极探索和研究教育教学改革,推进创新型科技人才的培养模式,鼓励大学生积极进行科技创新,提高了大学生的创新意识和创新能力。但是在实际中,由于传统教育模式的存在,部分高校对大学生创新科技能力的培养与科技竞赛联系在一起。
孙孝花
关键词:学生科技创新教育模式科技创新意识教学改革
校长:专业化教育者和职业化领导者被引量:3
2005年
孙孝花
关键词:校长教育者教育规律教育手段学术带头人
家长参与决策:美国中小学管理的新态势被引量:10
2005年
美国国家教育优化委员会1983年发布的《国家处在危机中:教育改革势在必行》报告吹响了八十年代教育改革的号角,校本管理是学校本位教育改革思想的集中体现,强调学校自治和共同参与。在这种学校管理形式下,学校在人事、课程和财政方面拥有更大的自主权,校长、教师以及其他学校工作人员和家长、社区居民代表一起完成学校管理决策,
孙孝花
关键词:中小学管理家长参与教育优化校本管理教育改革思想学校本位
从技术、价值到实践:课堂教学评价的一种分析框架被引量:1
2012年
量化评判标准下人的"在场"与"隐匿"与价值维度取向下强调人的意义存在而导致的评判虚化现象,已使课堂教学评价陷入了困境。为此,课堂教学评价需要转向实践,在尊重实践逻辑的基础上去评判教学实践:尊重教学实践者的劳动成果,对他们怀有深切的关注与强烈的责任感;对教学实践持探究立场,实现理论与实践的有效对话与融通;提高评价专业水准,全力促进基于标准的课堂教学评价体系建设;采取质性取向的课堂教学评价观,丰富课堂教学评价的理论与实践。
孙孝花
关键词:课堂教学评价实践逻辑
德国“双元制”职业教育运行机制研究被引量:1
2011年
德国"双元制"职业教育是让受教育者在企业和学校两种不同的场所,接受理论和实践两种不同形式的教育。德国的职业教育形成了蕴含激励机制、保障机制和监管机制的运行机制。给我们的启发与借鉴是:要重视企业在培养过程中的参与,应从立法和财政两个方面促进企业参与职业教育,企业参与职业教育需要强有力的第三方监管机构,职业资格的鉴定需要紧密结合职业能力培养过程。
孙孝花
关键词:职业教育
高职“职业能力”与“课程体系”对接研究被引量:5
2014年
高职院校的"职业能力"和"课程体系"对应关系中存在课程内容脱离职业能力要求和课程体系重专业技能、轻职业能力等问题。学生的"职业能力"和"课程体系"要实现有效对接和融合,企业要参与课程体系构建,高职院校要强化"职业能力"观,还要构建基于职业能力培养的课程体系。
孙孝花
关键词:高职课程体系
大学生权利义务观的错位与教育对策被引量:1
2013年
大学生享有国家赋予的各项权利,同时也应履行相应的义务。然而,随着社会的不断进步,一些大学生的权利义务观出现了一定的偏差,他们在权利观苏醒的同时将其扩大化,偏向自我利益,同时逃避承担应尽的义务。针对大学生权利观的扩大和义务观的休眠,我们应引导大学生树立正确的价值观,理解权利与义务的不可分割性,转变父母教育方式,完善高校法制教育,加大法制法规的社会宣传力度等。
孙孝花
关键词:大学生权利义务观权利义务
儒家思想在现代企业人力资源管理中的应用探讨被引量:3
2011年
进入21世纪,我们已经走进一个知识经济时代,在这个时代背景下,充分利用好中国传统文化的瑰宝-儒家思想,促进人力资源管理的发展,对当今我国企业乃至经济的发展具有重要的意义。
孙孝花
关键词:儒家思想人力资源管理企业管理
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