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戴小红: 作品数：43 被引量：314H指数：9; 供职机构：桂林医学院护理学院更多>>; 发文基金：广西卫生厅科研项目广西高等教育教学改革工程项目新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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适应新形势高等护理本科课程体系的研究: 2012年; 为适应新形势社会对高等护理人才需求的趋势及护理学生从业要求的广泛背景,高等护理教育应当强调学生具有多维学科的知识和技能结构,注重护理学生人文素质、实践能力和创新精神的培养,我们提出了以知识、能力和素质教育为核心,构建"厚基础,强能力,宽口径,显人文"的本科护理课程体系,将高等护理学生人文修养和创新培养贯穿于护理本科教育的全过程,形成护理学生人文修养与创新培养新模式。; 杨丽莎洪芳芳戴小红高燕廖耀玲苏元英赵嘉; 关键词：护理本科课程体系人文修养

老年子宫内膜癌合并糖尿病的围手术期健康教育被引量：2: 2009年; 总结了老年妇女子宫内膜癌合并糖尿病的围手术期健康教育,包括健康教育在临床护理工作中的作用,老年子宫内膜癌合并糖尿病的围手术期健康教育的现状以及健康教育模式的探讨,认为制订一套全面可行的健康教育模式并实施,是使老年患者掌握有关病情、治疗的信息,自我护理知识与技能,减少手术后并发症,顺利度过围手术期,提高生活质量的重要举措。; 谭明秀陈盛智戴小红胡桂娟; 关键词：老年糖尿病健康教育

系统性护理干预对高龄产妇产褥期急性乳腺炎负性情绪的影响被引量：7: 2018年; 目的探索系统性护理干预对高龄产妇产褥期急性乳腺炎负性情绪的影响。方法选取在医院住院分娩,出院后或住院期间发生的急性乳腺炎的58例高龄产妇患者为研究对象,其中35~39岁42例;40岁及以上16例。实验组与对照组各随机分得35~39岁患者21例,40岁及以上患者8例。对照组采用包括按摩、抗生素治疗等在内的常规治疗,实验组在此基础上侧重系统性护理干预。结果治疗结果采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)进行评价。研究发现,治疗前实验组与对照组SDS与SAS评价差异无统计学意义(t=0.282、0.308,均P>0.05);治疗后实验组与对照组SDS与SAS评价均优于治疗前,且实验组有效率达到了94.552%,优于对照组的约72.414%,两者差异有统计学意义(X^2=5.289,P<0.05),在常规治疗的基础上采取系统性护理干预的实验组对高龄产妇产褥期急性乳腺炎负性情绪的治疗效果显著优于对照组。结论产褥期急性乳腺炎的高龄产妇在常规治疗的基础上加以系统性护理干预,对缓解高龄产妇的负性情绪具有显著的积极作用。; 戴小红; 关键词：系统性护理干预高龄产妇产褥期急性乳腺炎负性情绪

妊娠期糖尿病孕妇对疾病相关知识的认知调查被引量：9: 2013年; [目的]了解妊娠期糖尿病孕妇孕期认知情况,建立一套有针对性的、系统的孕期管理模式。[方法]采用自行设计的妊娠期糖尿病孕妇孕期保健相关知识调查表,对100例妊娠期糖尿病孕妇进行调查。[结果]妊娠期糖尿病孕妇对妊娠期糖尿病相关知识的了解非常有限,85%及以上的孕妇不知道妊娠期糖尿病的高危因素及妊娠期糖尿病对母儿的影响,疾病相关知识的获取途径以参加孕妇学校为主。[结论]妊娠期糖尿病孕妇疾病相关知识的掌握存在明显不足,应建立一套有针对性的、系统的孕期管理模式并组织实施非常重要。; 麻宗英戴小红唐梅银张方华; 关键词：糖尿病妊娠期孕妇

“护理学操作技能网络辅助系统”网站的开发与设计被引量：5: 2011年; 近年来,为了提高实验教学效果,我们加强了实验师资的培养力度,改革实验教学方法,优化实验教学资源,增加了开放实验室的时间,但不论是课内示教,还是课外辅导,提供给学生学习、练习和指导的时间和空间始终是有限的,且随着学生人数的增多,不可避免的将会面临着实验教师缺乏、; 戴小红高燕; 关键词：护理操作

基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式在本科《妇产科护理学》实验的应用研究: 2019年; 目的:探讨基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式在本科《妇产科护理学》教学中的应用效果。方法:选取某医学院校2015级护理本科生100名,基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式应用于《妇产科护理学》实验课“分娩机制”,课后收集学生对于教学方法的感受和体验,评价学习效果。结果:课前学生参与率和花费1h以上学习所占人数比为100%;学生对于“基于雨课堂的翻转课堂教学满意度”总分为21.36±3.26,其中得分最高的项目是“提高学习兴趣”;学生的在线考核和操作考核成绩不及格率低。结论:基于雨课堂的翻转课堂教学模式有助于增加学生的学习兴趣,提高学习成绩。; 肖雪军戴小红高燕陈思羽谢颖; 关键词：妇产科护理学

基于SPOC的混合式教学在妇产科护理学中的应用被引量：3: 2021年; 在信息技术高速发展的背景下,知识的传播不再受时间和空间的限制,高等教育从传统教育模式向信息化教育模式转变已是大势所趋。2018年,教育部提出一流课程"双万计划",大力提倡教师对已建成的各级精品在线课程进行多模式应用,鼓励学生通过公共服务平台上丰富的在线课程进行多形式学习,以提升优质教育资源的推广应用水平[1]。在此背景下,以SPOC为代表的具有专业化、深层次的混合式教学模式逐渐成为高校的新教学形式。; 陈思羽戴小红谢颖赵凌云肖雪军; 关键词：混合式教学妇产科护理学

孕妇分娩认知度对社会因素剖宫产的影响被引量：16: 2010年; 目的探讨孕妇分娩相关知识认知度对分娩方式选择的影响,探讨降低社会因素剖宫产率的有效措施。方法对200例足月、单胎、头位、无合并症和并发症的正常孕妇进行分娩方式知情选择,比较选择剖宫产与阴道分娩者分娩相关知识的认知度。结果选择剖宫产与阴道分娩者,分娩相关知识总体认知度差异有统计学意义;孕妇分娩相关知识获取途径对其分娩知识认知度有影响。结论孕妇的分娩相关知识认知度低是导致本组社会因素剖宫产率高的主要原因,亟待加强分娩相关知识的产前宣教,促进产妇正确选择分娩方式,降低社会因素剖宫产率。; 戴小红麻宗英陈盛智谢桂芬; 关键词：孕妇分娩知识剖宫产社会因素