李强
- 作品数：12 被引量：30H指数：3
- 供职机构：昆明冶金高等专科学校更多>>
- 发文基金：云南省应用基础研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学化学工程经济管理更多>>
- 钢渣掺量和细度对水泥物理性能影响研究被引量：10
- 2012年
- 熟料、钢渣配制的钢渣水泥中钢渣粉磨的细度及掺量不同,对其物理性能的影响不一样。研究通过分别粉磨熟料钢渣再混合的方法,制得钢渣水泥。采用化学全分析、物理力学性能检测等对钢渣水泥相关性能进行测定和分析研究,得出能使钢渣活性充分发挥的最佳粉磨细度及其在水泥中的最优掺量,最终实现冶金废渣资源的充分利用,改善水泥性能,降低水泥生产成本。
- 周惠群李强杨晓杰唐越韩长菊
- 关键词：掺量钢渣水泥物理性能
- 香港职业训练局师资队伍建设经验分析被引量：3
- 2010年
- 本文分析了香港职业训练局的管理理念、管理架构和管理制度，介绍了其在师资招聘、教师培养、教师考核和师资发展几个环节上采取的有力的措施。
- 李强郑建萍杜重麟
- 关键词：师资
- 师资资历档案数据管理模型的研究
- 2011年
- 对师资档案数据进行对比分析,可发现资格、职位和身份这三类数据从不同的角度反映教师的资历状况,具有较多的共性,可整合在一起设计成"纵表"结构的师资资历档案数据表。以"纵表"结构的师资资历档案数据表为核心,建立相关数据表的配套支持,形成完善的师资资历档案数据管理模型。实际应用说明,该模型不仅提高了师资资历档案模块的设计稳定性和管理扩展性,还能为课时津贴计算模块的设计提供良好的技术支持,恰当地体现课时津贴计算的管理原则。
- 李强邹娅玲
- 关键词：师资档案数据管理模型
- 工业废渣在水泥工业中综合利用探讨
- 2013年
- 阐述了钢渣、铜渣、矿渣、粉煤灰、磷石膏、脱硫石膏等工业废渣对环境的影响,分析了这些工业废渣的性能和特点,综述了目前我国水泥行业对这些工业废渣的利用现状。
- 周惠群李强杨晓杰唐越韩长菊
- 关键词：工业废渣综合利用水泥
- 铜渣在建筑材料中资源化利用的研究进展
- 铜渣具有一定的水化活性,在建筑材料中是可利用的资源.本文总结了常见铜渣的化学成分和矿物组成,介绍了铜渣在水泥、混凝土和砂浆、建筑砌块、筑路路基和道渣、铸石、矿渣棉等建筑材料中的利用情况,为钢渣在建筑材料中的利用提供了思路...
- 周惠群李强
- 关键词：铜渣化学成分矿物组成建筑材料资源化利用
- 文献传递
- 探索液压传动课程的范例教学模式被引量：7
- 2012年
- 液压传动课程的范例教学模式以建构主义学习理论为基础,通过对液压传动范例系统模型的强化学习,帮助学生建构液压传动整体认知框架,打破"以元件为基础"单项因果分析方法的局限性。以学生对范例系统模型的认知框架为支撑,贯彻"以学生为中心"的教学理念,进一步拓展学习专业领域的典型液压传动系统,一方面扩大知识面,另一方面也巩固液压传动的概念和规律,把学生的能力培养贯穿在整个教学过程中。
- 李强梁颖
- 关键词：液压传动教学模式
- 铜渣在建筑材料中资源化利用的研究进展
- 铜渣具有一定的水化活性,在建筑材料中是可利用的资源。本文总结了常见铜渣的化学成分和矿物组成,介绍了铜渣在水泥、混凝土和砂浆、建筑砌块、筑路路基和道渣、铸石、矿渣棉等建筑材料中的利用情况,为钢渣在建筑材料中的利用提供了思路...
- 周惠群李强
- 关键词：铜渣建筑材料
- 香港职业训练局师资队伍建设经验分析被引量：1
- 2010年
- 通过分析香港职业训练局的管理理念、管理架构和管理制度,发现他们在师资招聘、教师培养、教师考核和师资发展几个环节上都采取了有力的措施,有效地保障了师资队伍建设。第一,提高招聘起点,不招刚毕业的大学生,只招有经验的"大师傅",从根本上来破解"双师型"师资队伍建设难题;第二,设置教学中心,开展教学技能培训,迅速地提高了新教师的教学能力,提供长期的支援服务,不断提升全体教师的教学水平;第三,施行绩效管理,加强管理层与教师之间的密切沟通,客观地评价教师的工作表现,确保战略目标的落实;第四,实施持续发展计划,鼓励教师外出学习和实习,保持与社会的广泛联系和同步发展。
- 李强郑建萍杜重麟
- 关键词：师资
- 高校教材配送分发模式的探索被引量：2
- 2010年
- 在分析传统的教材仓储分发模式利弊的基础上,按照"精益生产"的管理理念,提出教材配送分发模式。通过实行教材预约征订、重组分发业务流程、依托行政班级管理体系和搭建信息管理平台等一系列措施,不仅做到教材最终零库存,而且实现分发过程的零库存,降低管理成本,提高工作效率。
- 李强杜重麟
- 关键词：仓储模式零库存
- 高职院校人才培养工作评估指标体系的分析被引量：6
- 2012年
- 《卓越绩效评价准则》是正式颁布的全国质量管理奖评审标准,也是我国借鉴当前国际上广泛认同的卓越绩效模式;《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》是国家教育部为突出高职院校办学特色,构建质量保障体系的核心指导性文件。将《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》与《卓越绩效评价准则》进行对比,发现两者具有一些相同的管理理念,但也发现前者还是缺失了一些重要的价值判断。借鉴《卓越绩效评价准则》的核心理念,完善《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》的价值判断标准,将更加有利于促进高职教育持续、稳定和健康地发展。
- 李强周惠群
- 关键词：高职院校卓越绩效评价准则
