李曼
- 作品数：11 被引量：7H指数：2
- 供职机构：湖南师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：语言文字自动化与计算机技术文学政治法律更多>>
- 关于日汉复合动词构成要素间的意义关系研究
- 各国语言中都有其特有的表现形式。日语中存在许多动词和动词结合而成的复合动词,它能表现出单一动词无法表达的效果,使描述栩栩如生。另一方面在中文里也有许多“动词+动词”形式构成的复合动词。从对比语言学的角度来看对有着各自特性...
- 李曼
- 关键词：日语汉语复合动词
- 文献传递
- 美国家庭暴力司法救济制度研究——以国际人权法为视角
- 作为一种全球泛滥，却又极易被忽视的侵犯人权的行为，家庭暴力已经引起了国际社会的高度重视。联合国也相继出台一系列公约对家庭暴力行为进行规制，如《消除对妇女暴力宣言》、《家庭暴力示范法立法框架》、《消除对妇女的暴力行为的预防...
- 李曼
- 关键词：家庭暴力司法救济国际人权法
- 文献传递
- 关于日汉复合动词构成要素间的意义关系研究——以《挪威的森林》中的词汇式复合动词为中心
- 各国语言中都有其特有的表现形式。日语中存在许多动词和动词结合而成的复合动词,它能表现出单一动词无法表达的效果,使描述栩栩如生。另一方面在中文里也有许多“动词+动词”形式构成的复合动词。从对比语言学的角度来看对有着各自特性...
- 李曼
- 日汉复合动词构成要素间意义关系的对应——以《挪威的森林》中的复合动词为例被引量：2
- 2015年
- 日语动词中存在大量[V+V]形成的复合动词,它们能表达单一动词所不能表达的语言效果,不但使表达变得简洁,而且使描写更加生动。同时,汉语中也存在许多[V+V]构成的复合动词。本文在日汉复合动词的前项动词(V1)与后项动词(V2)之间的主要意义关系的基础上,通过实例分析,对日汉复合动词构成要素间意义关系的对应情况进行考察。
- 李曼
- 关键词：复合动词前项动词后项动词
- 论日本江户时代以诗为教的道德教育——以汉学私塾咸宜园为例
- 2022年
- 日本江户时代民间最大的私塾咸宜园通过开设汉诗课程进行道德教育,这种以诗为教的教育模式的形成与江户私塾存在的门人行为放浪问题,以及塾主广濑淡窗的汉诗观、儒学和诗学素养、学问师承密不可分。广濑淡窗高度评价诗教在情操教育中的作用,并在其汉诗中渗透了政治道德、家庭美德、个体品德教育思想,通过汉诗艺术的感召力,直抵人的心灵唤醒道德思考,从而升华人的道德境界。在这一方面,咸宜园在江户时代具有很强的典型性。咸宜园培养了具备忠孝道德的弟子,一方面有利于维持德川幕府统治,另一方面又为日本近代化的发展准备了可加以利用的智力资源和道德资源。
- 李曼冉毅
- 关键词：道德教育
- 广濑淡窗汉诗中的隐逸情怀
- 2021年
- 广濑淡窗是日本江户时代后期著名的儒学家、教育家、汉诗人,他毕生致力于教育事业并未隐逸,然其汉诗中却不乏富有隐逸情怀之作,表达出对中国先贤隐者的思慕,对自然风光和田园生活的向往。淡窗隐逸情怀的形成与江户文人具有隐逸憧憬这一时代背景,淡窗的学问师承、儒道思想的濡染、现实生活的苦闷等因素密不可分。其隐逸情怀的根源在中国的道家思想,是对中国儒道思想深刻理解、接受后形成的,体现了对中国隐逸传统思想的准确把握和认同。
- 李曼
- 关键词：汉诗隐逸日本儒学中日文化交流
- 广濑淡窗汉诗对中国儒家典籍典故的引用考略
- 2022年
- 广濑淡窗是日本江户后期著名的汉诗人,有“诗宗”之称,一生大约创作了1000首以上的诗。广濑淡窗汉诗中广泛引用了出自中国典籍名篇的语典,其中儒家典籍是淡窗汉诗选取语典的重要来源,这些语典的引用体现了广濑淡窗在儒家文化熏陶下的审美趣尚及精神面貌,更表现了中国与日本之间自古以来的文化交流关系,也可从中管窥江户时期日本文人对中国传统文化的认知与解读。
- 李曼
- 关键词：江户汉诗用典
- 日语サ变复合动词的词干和词尾的结合方式——以「○○する」与「○○をする」为中心
- 2011年
- サ变复合动词的研究是日语研究领域的一个重要的课题。本文试简单总结了サ变复合动词的词干和词尾中不能插入「を」格助词的情况,希望对日语初学者有一些帮助。
- 李曼
- 关键词：词干词尾
- 现代日语口语中的年轻人用语被引量：2
- 2011年
- 在现代日语口语中,年轻人用语担当着重要的角色。它的变化发展特点与年轻人这个群体的心理,思维特征有着密切的关系,并且也和现代日本生活环境、语言环境的整体性变化紧密联系在一起。本文试通过总结各种年轻人用语,考察年轻人这个群体的整体特征,及现代日本生活、语言环境给年轻人用语带来的影响。
- 李曼
- 关键词：年轻人用语年轻人
- 大学日语专业精读教材中惯用语的使用现状及教学思考被引量：1
- 2020年
- 惯用语教学是日语教学中的重要内容之一,加强日语惯用语教学,能提高日语学习者的水平,使其掌握地道的日语表达。但目前,我国多数高校在进行日语教学时,并未重视惯用语教学,导致教学成效不佳。此外,日语教材中的惯用语数量也不足,且惯用语相关练习较少,题型单一。为了解决这些问题,教师要重视同类惯用语群的教学,指导学生了解日语惯用语语义扩展模式及汉日惯用语语义扩展模式的异同,也可设计一些应用型学习活动来提高学生对惯用语的理解及应用能力。
- 李曼
- 关键词：惯用语大学日语语义扩展
