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林茂华

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供职机构:惠州市惠城区水口中学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇理学
  • 2篇教学
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学家
  • 1篇心灵
  • 1篇学生创造力
  • 1篇知识
  • 1篇知识获得
  • 1篇事半功倍
  • 1篇中学物理
  • 1篇中学物理教学
  • 1篇物理教学
  • 1篇物理现象
  • 1篇物理学
  • 1篇理教
  • 1篇理学家
  • 1篇教学过程
  • 1篇《光的折射》
  • 1篇创造力

机构

  • 2篇惠州市惠城区...

作者

  • 2篇林茂华

传媒

  • 1篇师道(人文)
  • 1篇广东教育(教...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2009
2 条 记 录,以下是 1-2
排序方式:
添“美”的艺术,铸“美”的心灵
2012年
审美教育是激发学生创造心理动机、培养学生创造力的重要途径,它常常成为学生有创造性的学习、重大突破的关键,成为学生生动活泼的创造精神的契机。物理学中处处渗透着美,作为从事中学物理教学的教师,有责任也有义务在教学中让学生感受物理学的美。 一、认识自然中物理现象,感悟自然美 物理学是研究自然界运动规律的科学,而科学的本质是“真善美”。初中物理知识就是从学习研究自然物理现象开始的,让学生认识自然物理现象。开拓学生视野,从中感悟自然美。例如,我在传授《光的折射》一课时,先提出以下一些问题:雨过天晴的天边,常悬挂着美丽的彩虹,这不是人们常见的的自然现象吗?透过老花镜看紧靠镜子的物体,
林茂华
关键词:学生创造力中学物理教学心灵物理现象《光的折射》物理学
加强自主学习 提升学生能力
2009年
教师充分认识、利用学生的基础性资源,根据学生的资源进行教育,将获得事半功倍的效果。美国著名的心理学家布鲁纳曾说过:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者。”学生只有通过自己亲身的主动参与、自主探索,才能获得新知识,培养能力。因此,在初中物理教学过程中应贯穿“自主学习”的思想。
林茂华
关键词:事半功倍心理学家知识获得教学过程
共1页<1>
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