汪红烨
- 作品数：32 被引量：91H指数：5
- 供职机构：乐山师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：四川省教师教育研究中心课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生自动化与计算机技术更多>>
- 生活重大事件应对方式与小学生人格特质的相关性分析被引量：2
- 2008年
- 目的了解生活重大事件应对方式与小学生人格特质的关系及其性别和年级特点,为小学生人格培训提供一定的参考依据。方法采用自编小学生生活重大事件调查问卷、应对方式量表和艾森克个性问卷儿童版(EPQ),对乐山市2所小学802名小学生进行调查。结果小学生常遇到的和影响最严重的生活重大事件是考试失败(94.7%)。小学生总体上趋向于选择"解决问题"、"求助"等成熟型的应对方式,不同年级的小学生在应对方式上存在差异,尤其是三、四年级与六年级之间差异有统计学意义(F=2.726,P<0.05)。EPQ某些纬度对应对方式的影响明显,其中神经质和精神质与"解决问题"呈显著负相关(r值分别为-0.205和-0.250,P值均<0.01),与"自责"和"退避"等呈显著正相关(r值分别为0.226,0.461,0.335和0.405,P值均<0.01),"解决问题"与内外向显著正相关(r=0.397,P<0.01),"幻想"与神经质显著正相关(r=0.343,P<0.01),"合理化"与EPQ各维度都没有显著性相关(P值均>0.05)。结论小学生要面对很多重大生活事件,尤其是学习方面的;成熟型应对方式具有外向型人格特点,不成熟型应对方式具有精神质和神经质的人格特点。
- 杜红梅汪红烨罗毅
- 关键词：生活变动事件人格
- 试论高校创新教育思想
- 1999年
- 创新教育是教育适应社会发展的结果.大学生创新能力的培养,将成为高校教师所共同关注的问题.为此,对高校的培养目标、教学观念、教学模式、学生与教师、教育评价等问题,有必要进行重新认识.
- 汪红烨
- 关键词：创新教育高校教育评价教学模式教学观念
- 高师院校心理学课程运用CAI教学模式的探讨
- 2006年
- 心理学课程运用多媒体CAI课件是现代教育技术与课程整合的一种新的教学模式。本文在分析了多媒体CAI课件与课程教学的关系及《心理学基础》课程运用CAI教学的突出特点的基础上，探讨了如何构建心理学课堂的CAI教学模式问题。
- 汪红烨戴晓敏
- 关键词：心理学课程CAI
- 简论高等师范院校的心理健康教育被引量：2
- 2007年
- 结合高等师范院校心理健康教育工作的特殊性和基础教育改革和发展对教师素质的新要求,探索高等师范院校心理健康教育工作的师范性以及如何培养师范生心理健康教育的能力。
- 汪红烨
- 关键词：教师心理健康教育心理健康教育能力
- 城乡数学教师在新课程标准实验过程中的适应性研究被引量：10
- 2006年
- 为了解城乡数学教师对在新课标实验过程中的适应性的情况,采用自编的五级量表问卷从教材的可教性、评价的导向性、培训的接受性、管理的信服性、对象的互动性等方面进行调查.结果891名城乡中小学数学教师对新课标在实验过程中的适应性呈现非常显著性的差异,评价的导向性、对象的互动性也分别呈现非常显著性和显著性的差异,并且891名中小学数学教师对新课标在实验阶段的适应性处于中上水平.
- 汪红烨
- 关键词：数学教师数学课程标准适应性
- 谈CAI教学模式在心理学教学中的运用被引量：4
- 2006年
- 多媒体CAI课件是在一定的学习理论指导下根据教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的服务于教学的计算机应用软件。《心理学基础》运用CAI教学的突出特点是具有完整的课程框架,合理呈现教学内容;体现个性化的教与学的功能;教学形式新颖独特,开放性好。在高师心理学教学中构建和运用CAI教学模式应提高对CAI的认识,形成现代教育技术观;分析CAI在心理学教学中的影响,预测教学效果;构建心理学课程中的CAI教学平台。
- 汪红烨
- 关键词：心理学CAI教学模式
- 融合教育背景下的特教师资能力需求探析被引量：1
- 2016年
- 中国特殊教育师资能力现状是非特教专业背景居多、学历层次普遍低、专业素质普遍偏低、职后培训次数较少、职后培训内容多以理论为主等。融合教育背景下,对特教师资的能力需求表现出多元化,文章主要从专业素养、专业能力及其他能力进行探析,并提出适应融合教育环境特教师资的养成方法和途径。
- 王振洲汪红烨章永魏欣
- 关键词：融合教育特教师资
- 关于大学校园环境对大学生心理健康影响的探析被引量：11
- 2002年
- 本文分析了校园环境与大学生心理健康的关系 。
- 汪红烨
- 关键词：校园环境大学生心理健康
- “医教结合”理念下脑瘫患儿上肢动作康复的效果研究被引量：3
- 2015年
- 研究目的:观察偏瘫型脑瘫患儿上肢动作康复的效果以促进患儿日常生活能力。干预方案:本文选择16名偏瘫型脑瘫患儿随机分为干预组和对照组,在"医教结合"理念下,将干预组患儿组成教学班,在一整天的教学过程中患儿的健侧上肢被限制10小时,从早上8:30到下午6:30,同时安排患侧上肢每天3小时的动作训练,持续2周,限制疗法后进行一周的双上肢功能训练。在干预期间,对照组维持常规的作业治疗。利用PEDI量表中的日常活动量表和Jebsen-Taylor手功能测量量表来完成评估,在干预前,干预后,以及1月后随访实施评估。研究结果:与对照组相比,干预组在干预后和1个月后随访评估中的功能性技能得分以及独立性得分的差值都有显著差异(P<0.05)。而患肢手的灵活性测试结果没有组间差异。研究结论:将医学康复手段结合学校的动作训练能有效提高脑瘫患儿日常生活能力。
- 张梅汪红烨章永魏欣
- 关键词：医教结合脑瘫上肢日常生活能力
- 某高等师范院校一年级女大学生心理健康状况调查被引量：7
- 2007年
- 目的了解师范院校一年级女大学生的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对2003级2715名大学新生(其中女生1651人)和2004级2866名大学新生(其中女生1851人)进行调查。结果女生人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子分显著高于男生(P<0.05)。结论目前高等师范院校女生心理问题检出率高于男生,高等师范院校应重视女生的心理健康教育并有针对性的开展工作。
- 汪红烨姜希
- 关键词：女大学生高等师范院校心理健康
