王柯平
- 作品数：71 被引量：142H指数：7
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- 相关领域：哲学宗教文学艺术文化科学更多>>
- 历史的机遇与经验——“治大国若烹小鲜”的现代启示被引量：1
- 2018年
- 中国改革开放40年的历史,有必要从其重要转折点切入重估其思想遗教。从现代政治学角度审视,"治大国若烹小鲜"所喻示的治国理政之道,至少关涉正确国策与良好制度两大维度。邓小平第三次复出后的主政时期(1978-1988年),既是"改革开放的黄金十年",也是"筚路蓝缕的艰辛十年"。所幸的是,邓小平所领导的改革班子,关切囧困的民生现状,抓住"第三次浪潮"勃兴的历史机遇,推动与时俱进的顶层设计,持守"以经济建设为中心"的国策,取缔"以阶级斗争为纲"的路线。这实则是以"善行者无迹"的实用智慧,有效地贯彻了"治大国若烹小鲜"的治国理念。其所作所为,既改变了贫穷落后的中国,也深刻影响了世界发展格局,在纵横捭阖中形成当时举世闻名的"三驾马车"。这一成功的历史经验,可以说是千年一遇,从而为新世纪中华复兴开辟了正确的发展道路,积累了丰富的政治遗产,同时也由于制度的缺憾滋生了诸多问题,从而为今日中国提供了反思的参照坐标。
- 王柯平
- 关键词：国策邓小平治国理政历史经验
- 理想国的诗学研究（修订版）
- 2006年获北京市哲学社会科学优秀成果2等奖，2009年获全国高校优秀科研成果3等奖。
- 王柯平
- 中国人的思维
- This book provides an in-depth reconsideratin of the Chinese way of thinking with regard to such domains as th...
- 王柯平
- 重识“美的阶梯喻说”
- 柏拉图在《会饮篇》里提出"美的阶梯喻说",旨在探讨与生俱来的爱美欲求,关涉一种精神型爱欲现象学。从审美与目的论角度来重释这一喻说,从中可见出以哲学研习与德性修养为主导的教育进程。究其实质,这一进程意在引导人们通过爱美益智...
- 王柯平
- 关键词：柏拉图
- 文献传递
- 古希腊艺术教育与摹仿理论被引量：2
- 2013年
- 古希腊雅典城邦的艺术教育包括诗乐欣赏与体操训练两大部分,其目的在于培养身心健康、美善兼备、文武双修的合格公民。在具体实践过程中,艺术教育与摹仿技艺关联密切。在柏拉图的诗学中,摹仿理论呈现出身体摹仿、心理摹仿和艺术摹仿等多重向度。到了亚里士多德那里,摹仿理论得到进一步扩展,确立了更为积极和更富哲理的价值取向。
- 王柯平
- 关键词：艺术教育
- 柏拉图如何为诗辩护?被引量：4
- 2005年
- 柏拉图谴责诗歌和驱逐诗人是不争的事实,但人们往往忽略了柏拉图对诗歌的特别关爱和辩护。这种辩护的方式一般表现为直接与间接两种,其中融含着弱势辩护与强势辩护两种隐性策略。弱势辩护体现出诗歌在认知层面上的辅助作用,而强势辩护则折映出话语转向中的诗性智慧。
- 王柯平
- 关键词：柏拉图诗歌《理想国》
- 亚里士多德的诗学(下)
- 2021年
- 本文从亚里士多德早期两部佚作(《论诗人》与《荷马史诗问题》)的残章断简入手,首先揭示了古希腊诗人、诗艺与批评实践的彼此关系,随之探讨了《诗学》残篇的理论要点,认为此作代表亚氏后期更为成熟的诗学思想,代表其具有本质意义的哲学陈述。此作基于伦理学、心理学和认识论批评角度,提供了一套关乎诗歌内在本质及其价值的稳定理论。譬如,模仿说涉及情节的整一性与虚构性,事件的可然性与必然性等。再者,从诗歌情感动力学与心理学角度,可以觉察到净化说的诸多相关内涵,这其中不仅包括针对诗歌体验的心理学看法,而且包括亚氏悲剧审美观念中的人生哲理思索,同时还关乎心灵如何回应虚构的诗歌情节结构等等。
- 王柯平
- 关键词：亚里士多德《诗学》模仿说净化说
- 美学研究中的可能缺漏(提要)
- 回顾60年来的国内美学研究,在肯定主要成绩之时,也需反思其中存在的可能缺漏。所谓"缺漏,"约含三义:或指研究不深,故显浅泛;或指研究不多,流于粗放;或指研究稀少,几近空白。此处仅列二三,诚望有兴趣者予以关注,以便成就补苴...
- 王柯平
- 文献传递
- 悲剧净化说的渊源与反思
- 亚里士多德的悲剧净化说借助'导泻'这一医学术语,喻示出'情感宣泄'、'审美满足'与'道德净化'等三层含义.最新研究表明,这一学说的思想渊源主要来自柏拉图的城邦净化说等相关因素.历史地看,从毕达哥拉斯的净化说,经由柏拉图的...
- 王柯平
- 关键词：诗学文学思想
- 文献传递
- 生态式艺术教育透视被引量：4
- 2003年
- 为适应新时期素质教育和审美教育的需要,我国的一些美学家和教育家作过了多方面探索,其中滕守尧先生倡导的生态式艺术教育模式,是一种突出的有效的理论 和方法。它作为“中国国家艺术课程标准”的主要理论基础和参照系统,在目的和方法方面,均呈现出诸多与时俱进的特点。它通过以对话为主导的生态关系,通过跨学科的综合实践,强化美育与体育两系统间的生态联络,培养适应知识经济时代的全面发展的开放型智慧人格。
- 王柯平
- 关键词：生态式艺术教育跨学科艺术史艺术批评生态智慧人文素养
