胡平
- 作品数：22 被引量：25H指数：2
- 供职机构：重庆三峡学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术文学更多>>
- 论关联理论和图示理论对阅读理解的解释力被引量：7
- 2008年
- 关联理论和图示理论对于阅读理解有巨大的解释力。影响阅读理解的因素主要有短时记忆差、提取策略不当、百科知识欠缺三方面。对此,可在关联、图示理论的指导下,提出相应的"标题-问题-文本"阅读模式,从而发挥这一模式在实际教学中的优点和长处,提高外语教学中阅读教学的水平。
- 胡平
- 关键词：预设
- 浅析中美人际间关系差异
- 2013年
- 在全球化进程中,中美交际愈加紧密,两国人民间的交流也愈加密切。然而,因为两国文化的差异,他们在面对家庭成员、朋友以及同事和上司时所持有的态度是不同的。与之同时,他们在处理自己人际关系时的原则也是不同的。在跨文化交际中,文化差异是阻碍交流的一个重要因素。为了让中美交际进行得更加顺利,深入认识两国人际关系的不同之处是必经之路。因此,本文将从家庭、朋友以及工作地点这三个交际圈出发,针对中美人际关系进行比较,展现他们的不同之处,并从文化差异的角度分析其产生的原因。
- 胡平谭燕
- 关键词：人际关系文化原因
- 元认知策略视角下的英文原声电影教学被引量：1
- 2012年
- 在高校课堂广泛运用多媒体教学的背景下,利用多媒体进行原声电影教学也是很多高校英语老师们青睐的一种重要英语教学方式。英语学习水平提高的关键在于学习策略的灵活运用,因此教师英语教学中的重要内容之一,就是指导学生学会运用有效的学习策略。本文探讨了如何在多媒体环境下运用元认知策略指导英文原声电影教学,以提高学生的英语自主学习能力和效能。
- 胡平
- 关键词：英文原声电影元认知策略
- 认知教学法在大学英语词汇教学中的实证研究——以小品词up为例
- 2011年
- 认知法是以心理学、语言学和认知科学等领域的理论为基础的教学法。文章论述了认知教学法的主要特征和英语词汇记忆的认知心理特点。本文介绍了在重庆三峡学院用认知教学发进行词汇教学的一次探索式实验，实验结果肯定了认知教学法对英语词汇学习的积极影响。认知模式在英语词汇教学中的应用．能进一步丰富英语词汇教学的理论和方法，促进外语教学的改革。
- 黄海燕胡平
- 关键词：认知教学法实证研究
- 词典词条义项排序的认知研究
- 2012年
- 认知是人类语言的基础,它可以解释语言中的词汇-语义链与语义变化的机制,使人们能够以一个全新的视角来看待自然语言。认知语言学的发展为认知词典学提供了坚实的基础,义项排序法也因此得到优化。本文以认知语言学的理论为依据,探讨在认知语言学视角下进行词典词条义项的排列问题。
- 胡平王扬
- 关键词：认知语言学词典编纂义项排列
- 英汉颜色词的隐喻认知对比分析被引量：2
- 2008年
- 由于认知的共性,英汉民族在色彩词的认知上具有一定程度的相似性。但是受各种外部因素的影响,它们对于颜色词的认知又呈现出各自独特的个性。本文通过对比分析,展示了英汉民族颜色词的隐喻异同,并进一步探讨了产生差异的原因。
- 胡平
- 关键词：英汉颜色词隐喻
- 大学英语分级教学问卷调查研究——以重庆三峡学院为例
- 2014年
- 以问卷的方式对重庆三峡学院2013级近150名非英语专业的大学生进行了大学英语分级教学的调查，了解他们对现行大学英语分级教学的看法及其英语学习的要求和建议。总结分级教学模式的不足．为进一步完善大学英语教学提供参考和实践依据。
- 黄海燕胡平谭文芬陈蓉
- 关键词：大学英语分级教学问卷分析
- 元认知策略与大学英语写作的实证研究被引量：1
- 2012年
- 随着现代教育的改革,多媒体教学成为大学英语教学中重要的手段之一。元认知策略重视学生的自我监控、自我评估,被认为是学习中的一种高层次执行技巧。文章在元认知策略理论指导下,进行了元认知策略与英语写作的相关性的实证研究,并用SPSS软件对实验数据进行分析,实验结果证明:元认知策略的使用确能显著提高英语学习者的写作能力。
- 胡平吴卞
- 关键词：多媒体元认知策略英语写作
- 渗透式教学法在大学英语互动课堂中的应用与研究
- 课堂教学是一个互动的过程,而师生互动能够促进语言习得。本文针对大学英语教学现状,提出将渗透式教学法应用到大学英语互动课堂中,并用统计学软件SPSS分析实验数据,证明了这种教学方法的效果。
- 吴卞胡平
- 关键词：渗透式教学法课堂互动大学英语教学
- 网络环境下元认知策略与大学英语自主学习效能的实证研究被引量：1
- 2012年
- 网络环境下,自主学习既是大学英语教学的目标之一,也已经成为一种趋势。被视为自主学习能力核心的元认知得到了越来越多学者的重视。本研究以重庆三峡学院118名非英语专业大一学生为实验对象,采用SPSS软件对实验数据进行统计分析,旨在分析元认知策略的训练与应用与大学英语学习效能之间是否有显著关系。实验证明:元认知策略的运用的确能提升学生自主学习效能,提高大学英语学习成绩。
- 胡平唐淑华
- 关键词：元认知策略大学英语
