袁继平
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
- 供职机构：中国人民大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 在初中开展脑机接口跨学科课程初探——以脑机接口原理课为例
- 2024年
- 脑机接口涉及心理学、医学、神经科学、语言学、材料科学、人工智能等多学科的交叉融合,旨在让人脑与外部设备之间创建直接连接从而实现信息交换。文章探讨在中学开设脑机接口课程的教学目的和要求、课程结构和内容、多元评价量规等方面的内容,并以第一课时“脑机接口原理”为例呈现如何在课程教学活动中提升学生核心素养。
- 袁继平和渊常青
- 关键词：脑机接口跨学科课程设计
- 初中物联网主题课程培养学生计算思维的实践探索——以在线数字气象站为例
- 2024年
- 计算思维是信息科技课程的四个核心素养之一。本研究以课标中的跨学科主题——以在线数字气象站为例,初步探索了通过融合计算思维培养的教学模式,有效促进学生计算思维发展的方法。研究应用北京大学学习科学实验室研究形成的计算思维测评系统,对36名学生进行了课程学习的前后测。数据分析表明,该主题课程的设计对于学生的计算思维整体提升具有显著的积极效果,并且学生的计算思维也获得了显著提升。
- 袁继平
- 关键词：计算思维主题教学
- 让执著浇灌人生梦想——辅导电脑制作活动的实践与思考
- 2013年
- 近年来，“全国中小学电脑制作活动”和“全国中小学信息技术创新与实践活动”（以下简称活动）吸引了全国中小学生积极参与。活动成为学生展示自我、分享创意、成就梦想的舞台。我的梦想就是帮助学生在这个全国性的舞台上成就他们的梦想，这需要一种执著的精神。
- 袁继平
- 关键词：电脑制作活动执著辅导信息技术创新舞台
- 以培养学生计算思维为核心的初中人工智能教育探索——以手势识别主题教学为例被引量：1
- 2023年
- 计算思维是义务教育信息科技课程核心素养的要素之一。研究融合PBL六步教学法和计算思维培养模式,以手势识别主题教学为例,探索了通过实施人工智能教育培养学生计算思维的可行性。研究应用北京大学学习科学实验室计算思维测评工具,对课程学习前后学生的计算思维水平进行了测评。结合测评结果的描述统计和t检验分析发现,学生在计算思维的总体表现和抽象维度表现获得了显著提升。结合数据结果和教学反思,分析了课程设计的可能问题以及未来的课程改进方向。
- 袁继平
- 关键词：人工智能教育手势识别
- 校园艺术展览课程的构建——以“多重奏地球生命主题艺术策展项目”为例
- 2024年
- 人大附中中外合作办学项目(ICC)从2012年起每年举办的校园艺术展览逐渐成为学校重要的艺术活动之一。本文浅析近年来学校推出的具有学术性和当代艺术性的主题展览成因,以“多重奏地球生命主题艺术策展项目”为例,呈现出学生全员参与主题创作、艺术策展、线上艺术展览跨学科项目式学习课程的过程和意义。多样化的展览形式和丰富的策展项目课程,使学生对美术学习有了更丰富、更专业、更深入的理解,在课程实施过程中,能提升学生的美术核心素养和关键能力。
- 刘仕奇袁继平
- 项目式学习在初中信息科技课程中的实践策略初探——以“基于物联网的智能停车系统”为例
- 2024年
- 本文以搭建“基于物联网的智能停车系统”为例,探讨了项目式学习在初中信息科技课程中的应用与实践,旨在通过实践让学生理解物联网相关知识,并培养其解决实际问题的能力和团队合作的能力。
- 袁继平王璐常青
- 关键词：信息科技项目式学习
