邢晓红
- 作品数：11 被引量：64H指数：4
- 供职机构：台州学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>
- 和谐取向下农民工的思想研究——基于南京市六合区的调查被引量：1
- 2010年
- 农民工这一特殊群体在中国社会主义经济建设中发挥了重要作用。以南京市六合区为例,通过问卷和访谈形式对当前农民工的思想状况进行调查,剖析了农民工思想存在的主要问题,提出了加强和改进农民工思想政治工作的有效途径,指出中国解决农民工问题已进入了统筹城乡发展的新阶段。
- 邢晓红
- 关键词：农民工
- 基于结构方程模型的思想政治理论课有效性研究被引量：1
- 2012年
- 思想政治理论课有效性是思想政治教育工作者必须面对的重要问题。教学方法是影响思想政治教育有效性的关键因素。借助结构方程模型,通过理论假设、运用探索性因子和验证性因子来研究思想政治理论课有效性,结果表明:思想政治理论课有效性与"自主探究式"创新教学方法偏好有直接正向的影响,对传统教学方法偏好影响不显著。这启发当下的思想政治教育要"顶天立地",满足现实需求,彰显主体性,体现实践价值。高校思想政治理论课要采用大学生喜闻乐见的、自主的、主动的、多样化教学模式,从而增强实效性。
- 邢晓红
- 关键词：思想政治理论课有效性结构方程模型
- 亨廷顿政治稳定理论及其对当代中国构建和谐社会的启示被引量：2
- 2010年
- 塞缪尔.P.亨廷顿在对发展中国家观察和估价的基础上,分析了影响政治稳定的一系列变量并指出了实现政治稳定的途径。他认为政治秩序、政治稳定是压倒一切的关键性因素,影响发展中国家政治稳定的因素主要有:现代化、政治参与和城乡差距。中国正处于社会转型期,现实中存在着许多影响政治稳定的危险因素。亨廷顿的政治稳定理论中阐述的政党政治、政治参与和政治制度化比例协调、改革促进政治发展、市场经济、公民社会是政治发展的基础条件等观点对于当前中国的和谐社会建设具有理论启示和现实借鉴意义。
- 邢晓红
- 关键词：亨廷顿政治制度化政治稳定政治参与
- 当代中国马克思主义大众化的原因及路径选择被引量：1
- 2009年
- 马克思主义大众化内含着如何正确对待马克思主义的问题,意味着马克思主义的普及化、通俗化、人性化和本土化。大众化在中国存在着被误解的可能与现实。社会转型、问题与主义之争、增强实效性分别是当代中国马克思主义大众化的社会背景、内在原因和现实诉求。当代中国马克思主义的大众化是一个动态的系统工程,理论主导性、学科现代化、方法多样性、传播渗透性、主体参与性是其现实路径选择。
- 邢晓红
- 关键词：当代中国马克思主义大众化
- 传承与创新:思想政治教育发展的历史审视与现代向度被引量：7
- 2013年
- 历史审视思想政治教育发展的演进脉络,其发展体现出鲜明的历史阶段性差异,同时也具有明确的共同发展取向。现代性为思想政治教育的进一步发展提供了新动力、新思维、新元素和新方法。在社会转型期,传统性与现代性共存的过渡状态,思想政治教育发展在传承与创新的道路中呈现出六大现代向度:环境从封闭性转向开放性;功能从单一性转向多样性;方法从散在化转向系统化;目标从社会本位转向人本位;思维从经验性转向科学性;从关注工具理性转向关注价值理性。
- 邢晓红
- 关键词：思想政治教育发展历史审视
- 当代中国马克思主义大众化的再认识被引量：9
- 2010年
- 当前在学界,当代中国马克思主义大众化是个热点问题,然而其在现实中存在着被误解的可能与现实。马克思主义大众化内含着如何正确对待马克思主义的问题,同时当代中国马克思主义的大众化又是一个动态的系统工程,理论主导性、学科现代化、方法多样性、传播渗透性、主体参与性是其现实路径选择。
- 周晓桂邢晓红
- 关键词：当代中国马克思主义大众化
- 地方本科院校应用型创新人才培养的课程体系构建被引量：31
- 2012年
- 应用型创新人才是一种复合型人才,既能在创新中应用,又能在应用中创新。地方本科院校培养应用型创新人才,必须突出课程体系设置的"应用性"、"创新性",从而保证人才的培养质量。应用型创新人才培养的课程体系构建应该以"夯实基础、强化能力、提高素质、发展个性"为指导方针,优化课程结构;坚持"依托学科,面向应用"的课程开发思路;建立培养以能力为导向的实践教学体系;构建"通识教育、平台教育、创新教育"三级教育课程体系。构建应用型创新人才培养的课程体系应重视基础性课程在人才培养中的作用,进一步加大实践教学环节的比重,建立与地方经济社会发展相适应的课程体系,进一步加快课程综合化步伐。
- 杜才平邢晓红陈昌兴
- 关键词：地方本科院校应用型创新人才课程体系
- 高校思想政治教育与创新人才培养
- 2015年
- 高校思想政治教育在创新人才培养中具有提供价值导向、激发创新热情、营造良好的创新氛围等优势。，而高校传统思想政治教育过程中以教师为中心、过于单一的教学方法以及对学生主体性重视不够等因素使其在创新型人才培养方面的功能不能充分发挥。建构主义看到了传统灌输式教育在人才培养中的弊端，努力促进学生批判性思维和创造性思维的发展，对高校创新人才培养有不少借鉴之处。对建构主义的知识观、学习观、教师观等进行批判地吸收，能为高等教育创新人才培养开启新的思路。
- 陈昌兴杜才平邢晓红
- 关键词：高校思想政治教育建构主义
- 三江源地区生态移民后续产业发展现状及对策被引量：10
- 2010年
- 生态移民是保护和建设三江源地区生态环境的核心和基础工程，移民后续产业发展问题是实现“移得出、稳得住、能致富、不反弹”的生态移民工程目标的关键。从三江源地区生态移民后续产业发展的现状人手。分析了目前存在的后续产业空间有限、主导产业经营水平较低、产业布局发展不合理等问题，提出了建立生态移民补偿机制、培育主导产业，实施城镇带动等对策。
- 邢晓红
- 关键词：生态移民
- 由现代性“风险”看马克思主义发展观
- 2010年
- 20世纪80年代以来,随着一系列现代性风险的凸现,对现代性与发展之间关系的反思与追问成为理论界的关注热点。中国正处于社会转型期,改革开放30多年来呈现出一系列现代性风险景象。国内外风险并生,传统式与现代型风险共存,结构性风险和过程风险并存,呈现多元复合的特点。转型风险是发展过程中的风险,这就要求从调整社会发展方式出发来超越发展的悖论、化解当代风险问题。建立在现实批判基础上的马克思主义发展观正是解决发展悖论的理性选择。科学发展观是当代中国的马克思主义发展观,强调以人为本,全面、协调、可持续发展,人与自然和谐相处,是当代中国破解现代性风险的有效途径。
- 邢晓红
- 关键词：马克思主义发展观科学发展观
