邹一心
- 作品数：18 被引量：29H指数：3
- 供职机构：华东师范大学理工学院数学系更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信理学更多>>
- 日本数学教育见闻与思考被引量：2
- 1992年
- 经过了中日双方几年的筹备,中日数学教育共同研究会议于1992年5月22日——25日在日本东京举行(详见本刊第四期第20页《简讯》),会议就当前数学教育领域内共同感兴趣的问题进行了深入的讨论。一、社会的进步会降低对传统数学的要求由于社会需要,外语、经济、世界历史、地理、新数学工具等课程必然会有较大发展,而相反,对传统数学的学习要求却逐年降低。在日本的数学课程中,矩阵、向量等较为现代的工具早已引入并尽量应用,但又非常重视控制难度。例如在高中立体几何教学中,取消了传统的三垂线定理的教学。
- 张奠宙邹一心黄建弘
- 关键词：三垂线定理向量代数发散思维函数概念中小学教科书高考复习
- 爬虫技术在WAP网站内容监测中的应用被引量：2
- 2010年
- 本文提出了一种WAP网站内容监测的网络爬虫系统,该系统可以自动遍历WAP网站,并且对网页进行规范性检查,网页内容进行违规检查。
- 邹一心范海平
- 关键词：WAP网站网络爬虫WML
- 数学文化 大可研究——从张奠宙教授的“牛排之说”所想到的被引量：1
- 2017年
- 我们天天接触数学,但为什么说＂数学是一门文化？＂研究它的重要意义是什么？笔者曾知其然,但未必全知其所以然,最近读张奠宙、王善平著《数学文化教程》,发现可以从中找到答案.这是一本人文性强、深入浅出的供文科生使用的大学数学通俗读本.该书前言中指出：＂……本书只是想尽量把难啃的牛排烧得酥软可口一些（第三章、第五章）…….＂为下文叙述方便起见,不妨将该书的九章目录全部抄录如下，以便查找．
- 邹一心
- 关键词：数学文化牛排大学数学人文性文科生
- 中国电信第三代移动通信业务网络
- 韦乐平候春雨沈少艾郑奇宝秦达严海宁苏小明董斌韩彬斌于玉海陈立沈晶歆周峰王军邹一心
- 该项目制定了开放的符合3GPP OSA架构的业务网络构架，开放网络能力，做到业务的实现和网络设备无关，屏蔽底层网络复杂性，实现了开放的价值链运营模式。制定了业务网络体系架构中综合业务管理平台、业务接入网关、业务引擎和网络...
- 关键词：
- 关键词：第三代移动通信业务网络中国电信
- 玩味数学 举重若轻 玩出创新(续)
- 2006年
- 玩味数学，玩出花样，可由奇生趣，寓智于玩，玩中增能，并从中品味欣赏，意义非凡。文[1]曾提及玩味操作诀一依样画瓢（参照例题，体会方法），借助图表（数形结合，双语齐下），理性实验（大智若愚，愚智转化），重在发现（大胆猜想，小心求证）—即意欲从操作层面上凸现此种玩味的意义。
- 邹一心
- 关键词：数学数形结合双语
- 面向移动互联网的下一代综合业务平台被引量：8
- 2011年
- 移动互联网增值业务快速发展,对传统的业务定义方式提出了挑战,3GPP等标准组织从业务定义转向了业务能力的定义,并通过业务能力的标准接口开放支撑第三方移动互联网增值业务的发展。对3GPP、SDP、OMA等标准组织对业务网络架构体系分析入手,阐述了为何引入业务网络的概念,并结合标准的分析,对业务网络的体系架构进行了研究。
- 董斌柯卫杨平邹一心
- 关键词：移动互联网综合业务平台PARLAYOMAOSESDP
- 玩味数学 举重若轻 玩出创新被引量：1
- 2005年
- 数学大师陈省身曾作题词：“数学好玩”．游戏人人会玩，各有巧妙不同．是否可以这样玩法：一玩描红，使所谓“愚”者参加智力游戏能有台阶；二玩图表，使“数’的问题披上“形”的外衣；三玩实验，使演绎推理暂由合情推理过渡；四玩发现，使新的猜想浮出水面．以上“四玩”是否也能概括为如下16字操作诀：
- 邹一心
- 关键词：数学大师智力游戏合情推理
- “热门不热、冷门不冷”怎么看?——谈2007年上海春季高考数学卷被引量：1
- 2007年
- 现在许多省市高考自行命题,题型和命题方式将会日趋多样．上海春季高考数学卷的命题,令人耳目见新．这里发表一组文章,以供参考．
- 邹一心
- 关键词：高考数学
- 向量几何的魅力——追忆著名教授陈昌平的向量情结被引量：5
- 2005年
- 原全国中小学教材审定委员会审定委员、中小学数学学科审查委员、上海市一期课改数学教材主编陈昌平教授生前曾有一封书信，写给当时参加编写向量与立体几何的有关同志，言简意赅地刻画了向量几何的魅力，并在信中亲自用坐标向量方法解答了有关高考题。
- 邹一心忻重义何福昇
- 关键词：数学教学
- 数学教育往事杂忆被引量：2
- 2010年
- 近读张奠宙先生的《我亲历的数学教育》一书，很有启发．我是从事数学教育的普通人，所有经历微不足道．不过，一生中毕竟有几件事情多少有一点历史价值．于是打开记忆闸门，随手记下，既供同行谈助，也为后人留一点资料．
- 邹一心
- 关键词：数学教育历史价值
