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马燕华

作品数：25 被引量：140H指数：7
供职机构：北京师范大学汉语文化学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：语言文字文化科学文学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 20篇期刊文章
  • 4篇会议论文
  • 1篇学位论文

领域

  • 19篇语言文字
  • 3篇文化科学
  • 2篇文学
  • 1篇电子电信
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇艺术

主题

  • 19篇汉语
  • 9篇教学
  • 7篇留学
  • 7篇留学生
  • 6篇汉语教学
  • 6篇汉语水平
  • 5篇对外汉语
  • 4篇对外汉语教学
  • 4篇中级汉语
  • 4篇中级汉语水平
  • 4篇留学生汉语
  • 4篇汉字
  • 3篇语言
  • 3篇汉字教学
  • 2篇学位
  • 2篇学位论文
  • 2篇日本留学
  • 2篇日本留学生
  • 2篇硕士
  • 2篇听力

机构

  • 25篇北京师范大学
  • 1篇北京大学
  • 1篇中国人民大学

作者

  • 25篇马燕华
  • 1篇李泉

传媒

  • 5篇海外华文教育
  • 2篇北京师范大学...
  • 2篇语言文字应用
  • 1篇语言教学与研...
  • 1篇汉语学习
  • 1篇北京大学学报...
  • 1篇世界知识
  • 1篇学位与研究生...
  • 1篇暨南大学华文...
  • 1篇云南师范大学...
  • 1篇励耘语言学刊
  • 1篇国际汉语学报
  • 1篇国际汉语教学...
  • 1篇民俗典籍文字...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 3篇2013
  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2004
  • 3篇2003
  • 1篇2002
  • 1篇2001
  • 2篇1999
  • 1篇1996
共 25 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
中级汉语水平日韩留学生汉语语音听辨范畴的异同被引量：16
1999年
根据心理语言学有关语音知觉特点的理论 ,通过对中级汉语水平日、韩留学生的汉语语音听辨跟踪记录发现 :同一汉语水平母语不同的留学生 ,其汉语语音听辨范畴是不一样的。教学中应依其母语、汉语水平及各自不同的特点 ,研究听力训练对策。
马燕华
关键词：日韩留学生
论骈赋句法语义特征
2013年
骈赋是汉语古典韵文文学体裁之一,骈赋语言属于汉语古典文学语言。由于汉语缺乏语法标记、韵文文体句式的字数韵律限制,骈赋句法语义具有明显特征。本文以汉语语法特点、汉语古典诗歌语法特点和认知语义学前景与背景(Figure and Ground)特征为理论基础,探讨骈赋句法语义特征。我们认为这种特征突出表现为句法关系的分析性和语序的灵活性。
马燕华
关键词：骈赋句法语义
论汉语国际教育硕士专业学位论文评价标准被引量：19
2010年
在具体分析已通过答辩的全国首届汉语国际教育硕士学位论文的基础上,以全国教育硕士专业学位教育指导委员会制定的"教育硕士专业学位论文标准"为主要参照标准,结合汉语国际教育硕士专业学位特点,认为汉语国际教育硕士学位论文评价标准应以教育学科的理论性、课程设计的完整性、教学实施的针对性以及教学规律的实证性为原则,提出了9条具体评价标准。
马燕华
关键词：汉语国际教育硕士学位论文
初级汉语水平日本留学生汉语语篇衔接手段分析
＜正＞语篇（text）是有一个论述主题、内部连贯、由若干句子组成的语义单位。语篇分析 （text analysis）从语义和语用上补充了传统句法分析的局限,越来越受到语言学界的重视。近年来,语篇分析也引起了对外汉语教学界...
马燕华
文献传递
魏晋骈文句式研究
马燕华
关键词：古代汉语古代语法骈体文句式
论面向非汉字文化圈外国成年人的汉字教学原则
2019年
—、引言1.1非汉字文化圈外国成年汉语学习者认识汉字很重要外国成年人学习汉语是为了掌握一门外语,并将其作为工具,达到以言行事,完成一个言语行为(speech act),因为“任何语言交际的模式中都必须包含有一个语言行为”,“以言行事的行为是语言交际的最小单位”(塞尔,1998)。汉字是记录汉语的书写符号系统。学习汉语的外国成年人认识汉字,有助于提升自己的汉语整体水平;不认识汉字,他们将无从学会阅读与写作,即便靠口耳相传,获得日常生活需要的听力和口语能力,但还是听不太懂正式场合的发言,也无法学会得体、文雅的口头表达方式。
马燕华
关键词：汉字文化圈成年人教学原则学习汉语书写符号系统以言行事
论海外华裔儿童汉字教学的特殊性被引量：13
2003年
分析海外华裔儿童学习汉语的特殊性,认为他们的汉字教学与母语、双语、外语学习中的汉字教学皆不尽相同。提出教授海外华裔儿童汉字的特殊教学原则是:参考字频、词频规定识字总量、划分汉字教学的等级层次、强化汉语阅读训练、重视多媒体教学手段的利用以及为汉语教师编制汉字教学参考资料。
马燕华
关键词：汉字教学
外面的世界很精彩
2006年
马燕华
关键词：外国人学习者对外汉语教学
日本留学生汉语语病特征分析
2003年
遵循在严格控制语料变量条件下分析语料特征的原则,本文通过分析发现,中级汉语水平日本留学生的语病特征是:汉日同形词语,同形语素的混用,日语句式的简单对译,日本文化引起的汉语语感的差异。最后提出了纠正或避免中级汉语水平日本留学生语病的教学策略。
马燕华
关键词：留学生汉语语病中级汉语水平文化背景语感
海外中小学面向汉语教学的中华文化课程分析被引量：4
2015年
文章以课程论关于学习经验选取和学习经验组织方式理论为理论基础,从课程定位、课程内容、课程组织方式等方面讨论了6门面向汉语教学的中华文化课程。这6门课程已经在海外中小学成功开设,文章对其进行分析并归纳了共同特征,同时也提出了值得讨论的问题以及具体的教学建议。
马燕华
关键词：汉语教学
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