马苏静
- 作品数：6 被引量：16H指数：2
- 供职机构：天津师范大学教学科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金天津市教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国基础教育课程教材开发与管理的问题检视与改进被引量：5
- 2013年
- 我国基础教育课程教材开发与管理存在着多样化水平不高、教材资源的立体化开发不足、教材内容存在偏差、教材组织结构的连贯性和严密性较差、教材管理出现乱象、教材建设推广过快、教材循环使用难为、教科书插图、栏目及种类追求时髦等问题。究其原因,主要在于教材理论研究不足、教材本质观有偏颇、管理体制不完善、教材开发的专业队伍及其专业素养准备不足、教材循环使用意识薄弱等。提高新课程教材开发与管理的效率,应加强教材理论研究,提高教材质量,完善教材管理体制,推动主流教材的形成,优化教材编写人员的构成,整合多方资源建立教材建设社会支持系统。
- 和学新马苏静
- 关键词：基础教育课程教材开发教材管理
- 家长：学棱课程决策的必要参与者
- 2014年
- 现代学校的课程决策离不开家长的参与，随着基础教育课程改革的推进，我国家长参与课程决策也得到了重视，但家长参与学校课程决策的水平还有待提高。
- 马苏静杨静
- 关键词：课程决策家长参与参与者基础教育课程改革
- 家长:学校课程决策的必要参与者被引量：7
- 2014年
- 家长参与学校课程决策有着重要意义,它不仅有助于学校的教育教学改革和发展,还有助于提高学校教学质量、促进学生发展。家长有参与学校课程决策的内在要求、权力、义务及能力,社会民主的发展也为其提供了可能。家长参与学校课程决策的模式主要有审议模式、过程模式、决策模式。为保障和促进家长参与学校课程决策,学校要有意识地选择有决策能力的家长,并对其进行必要的培训,建立和完善家长参与学校课程决策的组织,明确家长参与学校课程决策的职权与分工。
- 马苏静杨静
- 关键词：课程改革学校课程课程决策家长
- 我国课程的文化学基础研究:进展、问题及其改进被引量：2
- 2017年
- 近年来,我国的课程文化学基础研究主要集中在对西方研究成果的翻译和整理、对文化与课程要素之间关系的探讨、对文化学范畴与课程关系的探讨以及新课程改革的文化分析等方面。此类研究存在的问题表现在:研究的自觉性不高、理论深度缺乏、整体性思考不够、研究不平衡;"实然"研究多;研究的本土化程度不高等。故而,应增强研究的自觉性,加强研究的整体性,开展整合研究,将"实然"研究与"应然"研究相结合,推进本土化研究。
- 和学新马苏静
- 关键词：课程理论课程基础
- 新世纪我国基础教育课程内容变革反思
- 新世纪我国基础教育课程内容变革存在着价值取向偏颇、内容选择倾向有偏差、内容组织的连贯性、整合性、严密性不够、结构的综合性随意、教材资源观体现还不够充分等问题，原因在于理论研究不扎实、知识观偏颇、实证研究不足等，为此，应通...
- 和学新马苏静
- 关键词：基础教育课程改革课程内容教材编写
- 文献传递
- 新世纪我国基础教育课程内容变革反思被引量：2
- 2012年
- 新世纪我国基础教育课程内容变革存在着价值取向偏颇,内容选择倾向有偏差,内容组织的连贯性,整合性,严密性不够,结构的综合性随意,教材资源观体现还不够充分等问题,原因在于理论研究不扎实、知识观偏颇、实证研究不足等,为此,应通过夯实理论基础,展开具体学科内容的研究,精选课程内容,合理建构课程内容框架,完善教材的编制、评价体制等途径来解决。
- 和学新马苏静
- 关键词：基础教育课程改革课程内容方法论
