刘伽
- 作品数：17 被引量：66H指数：5
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- 关于共享型高职商务英语实训基地建设的思考被引量：2
- 2009年
- 共享型高职院校商务英语专业实训基地的建设具有时代需求性和可行性,其建设应遵循一定的基本原则,采取政府主导、行业扶持、学院主体三方互动的共建模式,运用集中分散型模式实施管理,依托行业优势,坚持校企合作,走产业化的发展道路。
- 刘伽
- 关键词：共享型高职商务英语实训基地
- 基于工学结合的实践教学过程管理和监控体系研究——以高职商务英语专业为例被引量：9
- 2010年
- 工学结合人才培养模式的不断深化,要求高职院校必须建立与其相适应的实践教学过程管理和监控体系。探讨了商务英语专业实践教学环节的设置,分析了该专业实践教学存在的一系列问题,并着手对在工学结合模式下的实践教学质量过程管理和监控体系进行了探索,以期促进整个实践教学的监控和评价机制的完善,提高高职院校的教学质量。
- 刘伽
- 关键词：实践教学过程管理商务英语
- 国际商务活动中的文化差异性研究被引量：2
- 2010年
- 在国际商务交流活动中,文化的差异增加了商务交流的难度,常常使得谈判者双方产生并加深误解。本研究对国际商务活动中出现的文化差异进行了具体分析,有针对性地提出了在国际商务交流活动中应对文化差异的三个策略:文化适应、文化规避及培养跨文化交际能力,旨在帮助人们在国际商务活动中跨越文化障碍、避免文化冲突,使国际商务活动得以顺利进行。
- 刘伽
- 关键词：商务活动文化
- 跨文化翻译中的误读问题探析
- 2012年
- 翻译误读问题产生的根源是文化差异。在跨文化交流的活动中翻译是极为重要的媒介,其本身就是两种文化的协商与对话,文化差异与意识形态的差异都会导致文化误读。跨文化翻译中的文化误读主要表现在文体风格、学术误读、生活习惯、宗教文化等方面。在大多数情况下,误读极大地影响了跨文化交际,因此,译者需提高自己的文化知识广度与深度。
- 刘伽
- 关键词：跨文化翻译误读文化差异
- 南洋理工学院“教学工厂”对商务英语实训基地建设的启示
- 本文对新加坡南洋理工学院的"教学工厂"内涵进行了阐述,分析了"教学工厂"的特色,并对当前我国高职院校商务英语实训基地建设的现状和存在的问题进行了探讨。最后,在借鉴"教学工厂"的基础上,对商务英语实训基地的建设做出了思考。
- 刘伽
- 关键词：教学工厂实训基地
- 文献传递
- 关于高职商务英语口语教学的思考
- 2010年
- ＂重语言,轻技能＂是高职院校商务英语教学中普遍存在的现象。本文探讨了现今高职院校商务英语专业口语教学的现状和存在的问题,并对如何提高高职商务英语口语教学提出了建议和解决对策。
- 刘伽
- 关键词：高职商务英语口语教学
- 浅论英语教学中交际能力的培养和素质教育的关系
- 2002年
- 本文分析了英语教学中交际能力培养的重要性 ,阐述了英语教学中交际能力的培养和素质教育的关系 。
- 刘伽
- 关键词：英语教学交际能力素质教育
- 商务英语交际中的非语言交际被引量：4
- 2010年
- 交际有两种类型:语言交际和非语言交际,但非语言交际常常被人们忽视,造成交际过程的不完整。在实际的商务英语交际过程中,非语言交际事实上占有举足轻重的地位,它主要包括体态语、副语言、客体语和环境语。商务英语中的非语言交际表现形式一般为脸语、手势语、身势语、目光语、体距语、副语言、商务礼仪和形象等,我们应针对各种非语言交际手段的特征,根据不同的国家和文化采取相应的策略,以达到促进商贸活动和商务交际成功的目的。
- 刘伽
- 关键词：商务英语非语言交际
- 科学构建高职商务英语专业学生职业能力培养体系被引量：5
- 2010年
- 职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。高职商务英语必须以职业能力为人才培养核心,以就业为导向,培养高素质、高技能的应用型和复合型人才。因此,积极探索高职院校商务英语专业学生职业能力的培养模式以及实践体系的构建方式便具有重要的实践指导意义。
- 刘伽
- 南洋理工学院“教学工厂”对高职商务英语实训基地建设的启示被引量：2
- 2009年
- 新加坡南洋理工学院的“教学工厂”是该院院长林靖东提出的一种新型的教学模式。本文对其概念内涵进行了阐述，分析了“教学工厂”的特色，并对当前我国高职院校商务英语实训基地建设的现状和存在的问题进行了探讨。最后，在借鉴“教学工厂”的基础上，对商务英语实训基地的建设做出了思考。
- 刘伽
- 关键词：教学工厂实训基地
