刘慧
- 作品数：10 被引量：6H指数：2
- 供职机构：上海交通大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 脸
- 2013年
- 脸,人五行百脉最集中的地方,有比喻说其是行走着的花。但脸如花,不只是开放的花,还是花头花样花哨的花。五官在上,百府在心,身体所有神经,都通过脸,同样,心里打的算盘,拨的小九九,无论怎样花容巧饰,也都写在脸上。脸是自己托出的盘,不管着意不着意,你的内里都在上面放着。一个人一张脸,世相就是脸相。人们记忆的是脸,留下印象的也是脸。五官相貌是部书,善恶俊丑、华朴奸巧。
- 冯景元刘慧
- 关键词：电视新闻世相搜索器千人一面人生百态长句
- 语文课堂有效教学初探被引量：1
- 2011年
- 有效教学是以心理学和社会学理论为基础，在师生互动中通过教师的常规教学行为来影响学生的学习行为，以尽可能少的时间、精力和物力的投入来取得良好的教学效果，从而促进学生身心素质的发展，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
- 刘慧
- 关键词：语文课堂社会学理论教学行为师生互动身心素质
- 似是而非的镜子
- 2012年
- 有一天我和几个朋友在一家餐厅吃饭,那个餐厅四面墙都安装着镜子。我们可以彼此当着对方的面说话,同时也能看到对方的后脑勺。我建议大家对着镜子里面各自看得见的人说话,结果我们彼此错位。你对着镜子里的人,但真实的那个人并不在镜子里面。你对着镜子这个方向根本看不见他。镜子令当时的现场产生了一种虚幻的感觉。空间扩大了许多,人再喝点酒,真是搞不清楚自己是存在于当下的空间里,还是在镜子里面了。
- 于坚刘慧
- 关键词：面墙知识就是力量自恋直面现实西方文化
- 基于“四层一体”的地理研学旅行活动设计——以吴淞炮台湾湿地森林公园为例被引量：2
- 2023年
- 地理研学旅行活动为地理学科核心素养尤其是地理实践力的培育提供了可行的实施途径。本文以“四层一体”分析法为理论指导,以吴淞炮台湾湿地森林公园为例,深度挖掘不同时期吴淞炮台湾湿地森林公园的自然层、生计层、制度层和意识形态层中的特色研学资源,并设计研学旅行活动,引导学生掌握“四层一体”的区域分析方法,落实地理学科核心素养。
- 刘慧刘伟葛芳
- 关键词：教学设计湿地高中地理
- 舍得的智慧——韩非子《公仪休相鲁》赏读
- 2012年
- 公仪休相鲁而嗜鱼,一国尽争买鱼而献之,公仪子不受。其弟子谏曰:"夫子嗜鱼而不受者,何也?"对曰:"夫唯嗜鱼,故不受也。夫即受鱼,必有下人之色;有下人之色,将枉于法;枉于法。
- 刘慧
- 关键词：春秋时期句子翻译意动用法
- 基于绿色发展理念的高中地理研学活动设计——以上海市杨浦滨江研学为例被引量：3
- 2023年
- 从地理核心素养与绿色发展理念融合的角度出发,分析地理课程知识涉及绿色发展理念的内容,进而明确地理研学可以促进学生绿色发展理念的培养。在挖掘杨浦滨江研学资源的基础上,从地理学科知识、地理实践力、绿色发展理念等角度制定研学目标,并设置逐层深化的问题链促进研学的深度开展,达到内化绿色发展理念和提升学生素养的目的。
- 刘慧刘伟
- 关键词：绿色发展理念高中地理
- 原创文言文阅读专题训练(二)
- 2009年
- 阅读下文,完成第1～5题。李牧者,赵之北边良将也,常居代雁门,备匈奴。匈奴每入,烽火谨,辄入收保,不敢战。如是数岁,亦不亡失。然匈奴以李牧为怯,虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧,李牧如故。赵王怒,召之,使他人代将。
- 刘慧
- 关键词：文言文阅读人代匈奴人文言虚词
- “人物语言”篇
- 2011年
- 其实,奥雷良诺·布恩地亚上校一个多月前就回到国内了。先前流传的消息一会儿这样说,一会儿那样说,蒙卡达将军估计他还在最偏僻的地方,所以在官方正式宣布奥雷良诺·布恩地亚上校已经占领了沿海两个省份之前。
- 刘慧
- 关键词：人物语言虎妞新闻学研究
- 单元视域下的跨学科主题学习活动设计——以年花水仙知多少为例
- 2024年
- 2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出“要发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教学活动,将相关学科的教育内容有机整合,提高学生综合分析问题、解决问题的能力”[1]。2019年中共中央国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中在“优化教学方式”方面提出了“探索基于学科的课程综合化教学”的要求[2]。
- 刘伟刘慧葛芳
- 关键词：课程综合化主题教学活动深化课程改革义务教育质量跨学科
- 地理阅读能力培养研究前沿与进展——基于CiteSpace的可视化分析
- 2023年
- 地理阅读能力培养是地理教育工作者的关注热点之一。文章基于中国知网文献,利用CiteSpace软件,对1982-2022年的地理阅读能力培养相关科研文献进行发文量统计、关键词共现、关键词时间线图分析及关键词突发性探测,梳理地理阅读能力培养的研究进展与前沿领域。结果表明:地理阅读能力培养的相关研究大体呈现出缓慢波动增长、增长速度加快、急剧增长三个主要阶段;教育学、心理学理论逐渐融入该研究中来,研究理论更加丰富,研究方法更加科学;地理图像阅读指导研究占地理阅读能力培养研究的主导地位,而对地理阅读文本的研究较少;基于科学理论的阅读素养培育策略和地理阅读文本研究是未来的研究热点。
- 葛芳刘伟刘慧
- 关键词：CITESPACE可视化分析
