周甜
- 作品数：9 被引量：20H指数：3
- 供职机构：重庆电子工程职业学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 互动与话语中的身份建构——师范生一项实习的案例分析被引量：4
- 2013年
- 在教育实习过程中师范生不仅要学会如何教学,而且必须完成个人的身份认证与建构。真实教育情境造成了实习生多重身份交叠,而教育实习情境中的互动与话语又可促使实习生由"理想的自我"走向"现实的自我",并在这一过程中建构新的个体身份,由此获悉"我是谁"以及身为教师的自我"该如何做"等身份知识。
- 雍恒一周甜李鹏袁顶国
- 关键词：师范实习生互动话语身份建构
- 重组与优化:教育资源配置的产权安排被引量：6
- 2013年
- 教育资源是种类丰富但本身稀缺的一种财富。教育产权是与教育资源紧密相关的一束功能性权利,教育产权的合理安排能够实现教育资源的优化配置。当前我国教育产权安排混沌,治理无序;教育资源配置面临着分配不公平和使用低效率的"二重困境"。教育的公共品属性决定了教育资源的配置不能完全依赖于市场机制,因此,要明确教育资源的配置标准,调适其配置机制,重组教育产权安排,以优化教育资源配置。
- 李鹏周甜林克松朱德全
- 关键词：教育资源教育产权产权安排
- 澳大利亚的教师迁调制度及其对我国的启示被引量：1
- 2014年
- 教师迁调是教师流动的重要途径。澳大利亚教师迁调制度的形成有着重要的政治、文化与时代原因,同时也与教师个人志愿和政府行政干预紧密相关。澳大利亚教师迁调制度体系框架比较完整,结构内容十分丰富,运行程序相对严密,有着十分鲜明的特色,但也存在着一些值得关注的问题。澳大利亚教师迁调制度的经验与问题对我国的教师流动尤其是教师内部迁调具有重要的借鉴价值。
- 周甜袁顶国
- 关键词：教师流动
- 中小学教学质量元评价研究——以重庆市A区义务教育教学评估为个案
- 教学质量是教育发展的生命线，教学质量的评价对促进教学工作健康发展和提高教育质量有着重要的意义。然而，教学评估的质量则需要通过元评价这一有效途径来实现。元评价是一种对评价的评价，对原评价具有约束、监督和改进功能，对中小学教...
- 周甜
- 关键词：教学质量教育评价
- 文献传递
- 学校变革型领导研究:现状与启示被引量：1
- 2013年
- 学校变革型领导属于第五代领导模式,在社会转型的大背景中,研究学校变革型领导是时代发展的必然趋势,也是学校领导模式转变的重要基础。分析学校变革型领导的研究成果,把握学校变革型领导研究的发展趋势,厘清既有研究的主题内容与相互关系,回顾学校变革型领导研究的主要观点,对于新时期学校领导模式的转型、提高学校领导效能具有重要的参考意义。
- 李鹏周甜朱德全
- 职业教育与区域经济联动发展的立体化路径构建被引量：4
- 2014年
- 职业教育与区域经济联动发展是一生态性的、开放的结构要素系统,包含了职业教育和区域经济以及两者之间的"复杂性过程领域"。厘清职业教育与区域经济联动发展的要素与关系,搭建职业教育与区域经济联动发展的"多元立体联动"路径塔,在"双线互动"的治理理念下,从"出发点-切入点-结合点-落脚点"演绎职业教育与区域经济"立体多层"联动模型的运行机理。
- 周甜雍恒一袁顶国
- 关键词：职业教育区域经济
- 中小学物力资源管理:现状、问题与对策——基于重庆市中小学标准化建设的调研
- 2013年
- 物力资源的配备与使用是学校物力资源管理的两大重要方面,也是学校标准化建设的重要内容之一。基于对重庆市12个样本区县89所中小学2457名教师的调查,发现:重庆市城乡中小学标准化建设过程中,学校物力资源的配备差异较为明显,均衡性与公正性不够;物力资源的使用频率和效益偏低;物力资源使用效果和资源的配备与使用频次有着一定的内在关系。因而,明晰政府责任,加大财政投入,科学规划,严格管理是城乡中小学标准化建设过程中物力资源管理的重要对策。
- 周甜李鹏朱德全刘洪超
- 关键词：标准化学校建设物力资源
- 中小学教学质量元评价的价值尺度被引量：1
- 2016年
- 实施中小学教学质量元评价必须有科学而规范的价值尺度。一是基于人本、公正、科学和发展的基本理念，参照戈文（Gowin）教育元评价QUEMAC框架，在教学质量元评价的内容项目之上，划分中小学教学质量元评价的观测维度；二是基于统计学技术，确立中小学教学质量元评价的评估指标；三是基于1所小学和1所中学的前测表明，中小学教学质量元评价标准体系的信度、效度良好，可以作为实施元评价的价值尺度。
- 周甜袁顶国
- 关键词：教学质量评价
- 高职学生社会主义核心价值观培育:课程与教学的视角被引量：3
- 2017年
- 社会主义核心价值观培育是新时期高职学生德育的重要内容。但是,当前高职学生的价值观深受政治、经济、文化等多种因素的影响。因此,高职院校需要因时而变,在课程与教学方面不断变革创新。在课程上,融合显性课程与潜在课程、正式课程与非正式将课程,深度实施生活伦理课程、社会公德课程与专业伦理课程。在教学上,综合变革,不断尝试品格教育法、价值澄清法、角色扮演法、个案教学法和企业伦理建构法。
- 周甜
- 关键词：高职学生社会主义核心价值观课程教学
