孙爱莲
- 作品数：16 被引量：27H指数：3
- 供职机构：河西学院教师教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理艺术社会学更多>>
- 改进小学生品德评价方式的思考被引量：1
- 2008年
- 小学生品德评价中存在一系列问题。改进小学品德评价方式应做好下列工作:确定品德评价的依据;制定品德评价标准;以道德品质及个性心理品质为主要评价内容;将道德认识纳入到评价体系中;质性评价与量性评价结合;以学生为评价主体,多方参与评价。
- 孙爱莲
- 简论解放以来我国学生品德评价的实施被引量：1
- 2007年
- 解放以来我国小学生品德评价的理论和实践研究有长足的发展,可以从四个方面了解我国小学生品德评价实施情况:品德评价目的与模式、品德评价内容依据和标准、品德评价的方法、品德评价的形式。
- 孙爱莲
- 幼儿园班级墙面环境创设策略探究被引量：4
- 2020年
- 幼儿园班级墙面环境创设,应明确班级内墙面环境创设目的;丰富幼儿园班级墙面环境创设内容,体现整体性、层次性、生成性;让幼儿成为班级墙面环境创设的“主人”;丰富幼儿园班级墙面环境创设形式,具有教育性、多样性、经济性和安全性。
- 孙爱莲时长斌
- 关键词：创设
- 幼儿园转岗教师职业适应现状研究
- 2016年
- 本文采用访谈法和观察法对四名幼儿园转岗教师进行了研究,从转岗教师职业技能技巧适应、环境适应、人际关系适应和心理适应方面进行了调查,发现存在许多问题,分析了原因,从转岗教师自身方面、幼儿园方面和国家政策方面提出解决对策,以期帮助幼儿园转岗教师尽快适应幼儿园的工作生活,促进专业成长。
- 孙爱莲王宝艳
- 关键词：转岗教师
- 应用型本科高校毕业环节及其考核标准构建存在的问题与研究被引量：1
- 2017年
- 应用型本科高校毕业环节考核具有重要意义。当前考核标准存在的问题是考核目的狭窄,内容片面,方法单一,指标不科学、不全面,缺乏可操作性,考核主体单向、单一,考核过程重结果轻过程。毕业环节考核应遵循导向性、多元化、过程性与终结性相结合,定性与定量相结合,公平、公正性、科学性、可操作性、规范性、专业特色性等原则。
- 孙爱莲
- 关键词：应用型本科高校
- 农村中小学新课程改革问题成因的思考
- 2007年
- 目前,新一轮基础教育改革在农村全面实施,面广量大基础薄弱的农村中小学是新课程改革的重点和难点,在实施的过程中,人们相对保守的教育教学观念、教师的专业化水平、陈旧落后的教学设施等是当前农村学校新课程改革的主要“瓶颈”。
- 孙爱莲刘鹏
- 关键词：新课程改革
- 大学生课堂合作学习失效的现象分析及对策研究被引量：6
- 2007年
- 大学生课堂合作学习失效的问题表现为:流于形式,缺乏内涵;师生分离,缺乏交流;急于求成,轻视思考;滥用乱用,缺乏目的。解决合作学习失效的对策有:把握合作学习的要素;传授必要的合作技巧;发挥教师在合作学习中的主导作用;重视评价。
- 孙爱莲
- 关键词：课堂合作学习
- 高师《小学语文课程与教学》课程性质及教法改革的实践被引量：11
- 2014年
- 小学语文课程与教学具有理论性、实践性、应用性和综合性,必须改革课程结构,改进教学方法以体现其课程性质。
- 孙爱莲
- 关键词：课程性质课程结构教法
- 学生品德评价存在问题成因思考被引量：2
- 2008年
- 学生品德评价存在诸多问题,存在问题的主观因素主要有:教育者德育观及品德评价观模糊;教育者相关知识技能素质及职业道德素质较低。客观因素有:品德评价理论和实践研究薄弱,没有建立起一套科学合理的品德评价体系;学校班级评价目的错位,评价方式、方法、内容单一;品德评价"专人化"。
- 孙爱莲
- 关键词：品德评价
- 建国以来我国小学生品德评价研究综述
- 2007年
- 建国以来我国小学生品德评价的理论和实践研究有长足的发展,可以从四个方面了解其研究情况:品德评价目的与模式、品德评价内容依据和标准、品德评价的方法、品德评价的形式。
- 孙爱莲
- 关键词：建国以来品德评价
