张艳丽
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
- 供职机构：石家庄医学高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生农业科学更多>>
- 基于“雨课堂”的高职《病原生物与免疫学》课程信息化教学设计——以“抗原的特异性与交叉反应”为例
- 2021年
- 利用利用“雨课堂”教学平台,将信息化教学手段与传统教学方法相结合,以高职医学院校《病原生物与免疫学》课程中的“抗原的特异性与交叉反应”为例,通过教学分析、教学策略、教学过程及教学成效4个方面展示信息化教学设计及应用,为推动教学改革,提高教学质量提供一定的参考。
- 刘哲郭志利张艳丽
- 关键词：病原生物与免疫学信息化教学设计
- 苯甲酸对细菌性腹泻断奶仔猪生长性能及肠道健康的影响被引量：1
- 2021年
- 文章旨在评估日粮补充苯甲酸对感染细菌性腹泻断奶仔猪生长性能及肠道健康的影响。试验将21d断奶、平均体重为(6.31±0.12)kg的684头仔猪随机分为3组,每组6个重复,每个重复38头。对照组饲喂基础日粮(未感染细菌性腹泻),感染组仔猪饲喂基础日粮,在断奶后7d接种大肠杆菌K88 10^(5)CFU/头,苯甲酸组饲喂基础日粮+5kg/t苯甲酸,在断奶后7d接种大肠杆菌K88 10^(5)CFU/头。结果 :对照组仔猪断奶后21d的体重、1~21d平均日增重显著高于感染组和苯甲酸组(P <0.05),同时,1~21d饲料报酬显著高于感染组(P <0.05)。对照组和苯甲酸组仔猪断奶后42d体重、22~42d和1~42d日增重、饲料报酬均显著高于感染组(P <0.05)。与感染组相比,对照组和苯甲酸组仔猪断奶后1~42d的腹泻率分别显著降低29.93%和17.70%(P <0.05)。甲酸组仔猪断奶后42d空肠pH较感染组显著降低7.48%(P <0.05),同时回肠pH较对照组和感染组分别显著降低6.09%和5.67%(P <0.05)。感染组十二指肠绒毛高度与隐窝深度比值、空肠隐窝深度显著低于对照组和苯甲酸组(P <0.05)。苯甲酸组回肠隐窝深度较感染组显著提高16.89%(P <0.05),而绒毛高度较对照组和感染组分别显著提高12.63%和13.92%(P <0.05)。结论 :在本试验条件下,日粮添加5g/kg苯甲酸可以降低细菌性腹泻对断奶仔猪生长性能的负面作用和腹泻率,同时可以降低回肠pH,改善回肠绒毛高度和隐窝深度。
- 张艳丽王茹李秀兰曾倩郭志利
- 关键词：苯甲酸腹泻断奶仔猪肠道健康
- 男性乳腺癌患者的临床病理特征及预后分析
- 2022年
- 探讨男性乳腺癌(MBC)患者的临床病理特征及预后,提高对MBC的认识。方法:以收集的26例MBC患者的病理资料为研究对象,分析影响预后的相关因素。结果肿瘤大小、TNM分期、是否内分泌治疗是影响MBC患者5年DFS和OS的独立危险因素,而腋窝淋巴结转移、激素受体表达是影响MBC患者5年DFS独立危险因素。结论 MBC患者发病率低、预后差,早发现、早诊断、早治疗是改善预后、提高DFS和OS的关键。
- 张艳丽范文萱马艳荣
- 关键词：MBC临床病理特征预后分析
- 针对学科特点,以情感促教学
- 2009年
- 提高医学基础课堂教学效果,除了教师在教学计、教学组织形式上下功夫外,加强师生间的情感交流也是一种行之有效的办法。本文旨在探讨如何在课堂内外进行师生情感交流,使学生从"要我学"变成"我要学",切实提高医学基础课的教学效果。
- 张艳丽陈立岩
- 关键词：情感交流教学效果
- 课程思政视域下病理学绪论教学设计与实践
- 2022年
- 课程思政是基于专业课程的教学新理念。在授课过程中,贯彻知识目标、能力目标的同时,强调思想政治育人目标,对大学生具有价值引领作用。医学院校肩负着培养“有广度、有深度、有温度”医学人才的重担,课程思政势在必行。医学课程《病理学》蕴含着丰富的思政资源,以临床医学专业病理学绪论内容教学为例,介绍课程思政视域下的专业知识传授、能力培养和价值塑造有机统一的教学设计与实践,从而贯彻落实立德树人的根本任务。
- 马海玲陈立岩张艳丽荆娇
- 关键词：病理学绪论
- 移动教学平台在内科护理学教学中的应用效果
- 2022年
- 分析移动教学平台在内科护理学教学当中的应用效果。方法:将2019年1月至2019年12月期间护理专业的90名学生作为此次研究的主要对象,将其按照数字随机法划分为对照组和实验组,每组45名。对照组采用传统教学方法,实验组采用移动教学平台辅助传统教学。在期末比较两组学生的学习自主性评分。结果:本次研究结果表明,实验组学生在学习方法、学习动机和自我引导三个项目的评分上均要优于对照组,数据结果差异具有统计学意义(P<0.05);对照组的理论考试成绩合格率为77.78%,实验组的理论考试成绩合格率为95.56%,实验组的理论考试成绩合格率明显高于对照组,数据结果差异具有统计学意义(P<0.05);对照组的护理病历书写考核合格率为73.33%,实验组的成绩合格率为93.33%,实验组的护理病历书写考核合格率明显高于对照组,数据结果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:移动教学平台辅助传统课堂教学模式对于提升学生学习效果而言意义突出,能够利用数字化资源和内容突破教学重难点,提高教学效率,而且能够明显改善学生的理论学习成绩,提高其护理病历书写质量。
- 武静蕊张艳丽戴然
- 关键词：内科护理教学学习自主性
- 容易被忽视的隐蔽教学
- 2009年
- 教得好,不一定学得好。要想让学生学好,有些人总是从教师的知识教学找原因,而忽略了隐蔽教学。本文从用人格魅力感染学生、和谐师生关系、课堂互动、做个"听众"四个方面阐述应该知识教学与隐蔽教学并重。
- 陈立岩张艳丽张萍萍
- 关键词：课堂互动
